林金忠
福建省莆田市仙游县度尾中学 莆田 仙游 351200
摘要：在全面推行素质教育的今天，在高中美术教学中注重对学生审美能力而对教学，对落实教育的改革，提升学生的美术综合素养能力有着非常重要的意义，高中美术虽不是一项重要的学习科目，但在综合素质发展的社会中，提高学生的审美能力，才能促进学生社会适应能力的提升，针对此本文从高中美术教学培养学生审美能力重要性入手，并对审美能力的培养策略进行了分析，希望为提升高中美术审美能力的教学质量提供帮助。
关键词：高中美术 审美能力 培养策略
前言
高中学生学习科目众多，而且还有严峻的升学压力，使得进入高中学习之后的学生总是处于一种高压的学习状态，而高中美术科目的开设，一方面是为了帮助学生缓解紧张的学习压力，一方面是为了培养学生的情感体悟和想象能力，只有学生对生活充满无限美好的想象，才能促进学生对知识的创造和实践，因此在美术教学过程中，高中美术教师要有方法的提升学生审美能力。
1.高中美术教学中培养学生审美能力重要性
新教改提倡全面发展学生的综合素养，在素质教育理念深入教育改革的发展阶段，不仅要求新时代的学生具备扎实的知识储备，还要求学生具备丰富的知识体系以及综合的文化涵养，而高中美术是培养美学素养和创造力素养的重要途径，只有重视学生审美能力的提高，才能促进学生文化涵养的全面提升。同时高中美术课程，是学生接触新时代美学发展思想的一种方式，高中美术教材中，其中不仅蕴含美术画作方面的技巧，也体现了不同时代人们对美好生活的追求，通过教学学生的审美能力，才能让学生以独特的视角去感知社会的发展，从而在未来社会发展中才能促使学生用自己的创造力去发展更多美好的事物。
2.高中美术教学中学生审美能力培养策略
2.1感情渲染，达到情感共鸣
高中美术教师想要切实提升学生的审美能力，可以在教学中通过感情渲染的教学方法培养学生对画作的情感分析，让学生和画作要表达的情感价值达到高度的统一和融合，从而提升学生的审美能力。具体的方法是教师先对要教学的美术作品进行分析，通过美术创作的背景总结出其中所蕴含的情感活动和时代意义，在将情感教学内容引入到实际教学中，用富有感染力的语言将学生带入到美术作品情感活动的分析学习氛围中，进而达到情感共鸣的学习体验，学生思想和画作情感达到高度的一致，才利于学生发现美术作品中不同美的表达方式，同时在审美教学活动中，采用情感渲染的教学形式，也利于净化学生的心灵，提高学生的艺术修为。比如学习中国古代的人文画作，教师首先需要让学生了解的是美术作品创作的年代，让学生结合年代分析古人人物创作的思路，让学生通过创作的思路去探寻人物美术作品的意境，从而提升学生的审美情趣。学生对美术作品能够达到情感共鸣，需要教师将美术的情感教学渗透到美术教学的各个环节，只有通过情感教学串联起每一次的美术教学活动，才能落实学生美术审美能力的教学。
2.2兴趣培养，提升教学价值
学习的动力来源于学生对学习内容喜好，有研究表明只有学生学习自己感兴趣的内容时，才愿意投入更多的精力去做研究，并且获得的学习效果也是极好的。所以高中美术的审美能力教学，要结合学生的心理需求，设定学生感兴趣的教学活动，从而提升高中美术审美能力的教学价值。在教学过程中，教师可以针对现代高中生的心理特点，将更多的现代元素融合到美术教学活动中，并通过时代元素的引导，让学生发现不同美术作品表现出来的不同美感，教师将时代元素融合到美术教学中，给学生提供了交流学习的机会，同时也培养了学生想象力。比如在教学设计工艺内容时，教师就可以以设计为教学切入点，将有设计感的美术作品带入课堂，在通过多媒体教学为学生播放艺术品的相关图片，让学生结合时代的发展观看和欣赏这些艺术品，学生的学习热情会迅速升温，每个学生都会积极的融入到课堂讨论中，教师只需要对美术作品进行意义上的教学总结提升，就能收获很好的教学效果。
2.3创新教学方法，注重审美能力教学
在新时代的发展中，传统固定单一的教学形式已经不能满足现代的教育需求，同时高中美术的教学活动，应当遵循不同时代美术的发展规律，多给学生提供不同的美术作品赏析，让学生结合时代的发展从不同角度对美术作品进行分析和比较，从而体现学生在学习中的主体地位，通过教师的引导，让学生展开自主的探究学习活动，使学生审美能力得到切实提高。所以高中美术的审美教学活动，要在教育和时代的发展下，创新不同的教学形式，以此来提高学生的审美能力。比如学生由于成长环境的不同，使其学习能力和审美能力都有很大的差别，为了落实每个学生的审美能力提高教学，教师在教学中就可以采用分层教学的形式，采用分层教学的形式不仅利于教师对学生进行针对性的学习辅导，也利于教师开展审美能力的教学活动，科学适宜教学方法的融入，会让学生审美能力达到极大的提高。除此之外，在教学中教师也可以依据要教学的美术内容采用情境教学法，让学生融入美术作品的学习氛围中，从而提高学生对美术作品的分析能力，如学习现代媒体艺术这部分内容，教师就可以采用情境教学法，借助多媒体讲解现代媒体艺术的不同特征，加强学生对艺术的感知能力。
结束语
总而言之，高中美术是培养学生审美能力的重要渠道，对提升学生的文化涵养，培养学生的创造力有极大的促进作用，利于发展学生的综合文化素养，因此高中美术教师要注重开展审美教学活动，要不断探索和创新高中美术的教学方法，通过情感教学体验和学习兴趣的培养，将审美能力教学目标渗透到美术课堂活动中，从而发挥美术教学的教学作用。
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