李烁
山东交通职业学院 271000
摘要：计算机是我国当今社会发展不可缺少的重要工具，随着科技和信息技术的不断发展，计算机的应用范围逐渐扩大，帮助人类解决了工作、学习和生活方面的诸多压力。因此，高职院校计算机专业应当结合计算机的实际应用需求，进行教学改革工作的开展，不仅可以提升就业率，还有助于计算机专业教学质量的提升。本文主要对高职计算机教学中存在的问题进行分析，并以就业导向为基础，提出教学改革的对策。
关键词：就业指导；高职计算机；教学对策
高职院校是为我国进行技术性人才培养的重要场所，计算机专业作为高职院校的重点专业之一，其不断根据人才培养需求，进行专业教学改革方式的完善，促进和学生专业知识和能力的不断提升。但由于社会对于人才需求的要求逐年发生变化，高职院校也应当以就业为指导，进行教学模式的改革，从而使得培养的人才符合社会需求。
一、高职院校计算机教学中存在的问题
（一）重视度不足
计算机专业作为高职院校的重点专业之一，高职院校不断根据教学需求进行教学改革的落实，但是并没有取得良好的改革效果，导致这种现象出现的原因是由于高职院校部分教师对于教学改革的重视度不高，部分教师为了完成教学任务，而没有根据实际需求，进行改革措施的落实，导致学生学习内容与社会需求存在差异，导致高职院校计算机专业就业率不高[1]。
（二）教学需求缺乏
随着我国社会的快速发展，社会对于人才的需求也发生了巨大的变化，高校在进行计算机教学改革的过程中，并没有结合社会需求，进行改革措施的完善，导致计算机专业教学内容与实践措施与社会需求脱节，不仅不利于学生综合素质的不断发展，还降低了学生的竞争力，使得学生毕业以后难以找到理想的工作。
（三）教学模式单一
随着我国教育制改革的不断落实，各大院校教学方式也发生了相应的转变，在一定程度上激发了学生对于专业的信息兴趣，提升了专业的教学效果。由于计算机专业的技术性、实践性较强，教师需要根据实际需求，进行教学方式的完善，以满足学生培养的需求。但是，部分高职院校计算机专业还采用传统灌输式的教学方式进行专业教学，导致学生对于专业学习的积极性下降，不利于学生专业知识和能力的不断提升。
二、就业导向下高职计算机教学改革的对策
（一）教学目标明确
高职院校是为学生进行知识与能力提升的重要教学场所，计算机专业的教学目的是培养学生掌握计算机操作与运用的能力，使得学生可以借助自己的专业知识，找到理想的工作[2]。因此，高职院校计算机专业应当以就业导向需求，进行计算机教学目标的明确，为高职院校计算机教学改革提供明确的方向，有助于高职院校计算机教学质量的提升。高职院校计算机专业教师应当在教学目标明确的过程中，结合专业教学目标与社会对人才的需求，进行专业教学改革目标的进一步完善，把计算机专业教学与就业导向充分结合，不仅为专业教学内容丰富提供了重要的指导，还帮助学生进行职业规划的完善，有助于学生根据自身需求，进行理论与实践知识学习。
（二）教学需求完善
高职院校在进行计算机专业教学改革的过程中，应当不断进行社会和企业需求的明确，以就业导向为基础，进行教学内容与形式的丰富，帮助学生通过专业学习，进行理论知识与实践能力的不断提升，从而为社会培养全面性的计算机人才。
高职院校应当支持计算机专业教师定期到企业接受培训，在与企业沟通与学习的过程中，了解企业对人才需求的变化，并以此为基础，结合计算机教学内容，进行教学实践活动的转变，保证计算机教学内容与企业实际人才需求相符，不仅有助于计算机专业教学效果的提升，还帮助企业培养合适的人才，降低了企业进行人才培训的成本。同时，高校也应当定期邀请企业专家到校进行计算机讲座，在讲座过程中为学生进行工作心得、理论知识与实践应用相关知识的分享，加深学生对计算机专业的正确认知，使得学生根据自身对社会需求的了解，对职业规划进一步明确，正确进行自我认知，并做好学生规划工作，有助于学生进行自我学习侧重点的进一步完善。
（三）教学方式丰富
由于计算机专业知识的理论性、实践性和综合性较强，专业教师在进行计算机教学过程中，应当结合学生兴趣与社会人才需求，进行教学方式的丰富，不断激发学生对于计算机专业知识的学习兴趣，在帮助学生充分掌握理论知识的基础上，促进学生实践能力和思维能力的发展，从而培养学生形成健全的计算机知识体系，为学生更好的适应社会工作需求，奠定良好的基础[3]。
首先，教师应当转变传统应试教育的方式，借助现代教学工具进行教学方式的丰富，把计算机专业教学内容与实践内容充分融合，在保证进行计算机理论知识掌握的基础上，带领学生进行综合实践，不仅可以检验学生对于计算机理论知识的掌握情况，还可以对学生的思维能力和实践能力进行培养，有助于学生的全面发展。其次，由于计算机的应用性较强，教师在进行教学内容设计时，可以借助实践教学，为学生营造实际应用场景，带领学生在场景体验的过程中，进行理论知识的掌握，不仅可以激发学生进行计算机学习的兴趣，还有助于培养学生思维和能力的发展。最后，教师也可以在带领学生实践的过程中，让学生以角色互换的方式进行计算机实际应用操作，对学生的创造力进行培养，并根据社会对计算机人才的需求，进行角色互换内容的多元化设计，全面对学生进行引导，不仅可以促进学生创造力的不断发展，还可以提升学生对于计算机知识的灵活运用能力，根据不同需求，进行计算机设计内容的科学调整，增强学生的适应能力，使得学生在毕业后可以更好地适应企业生活。
（四）教师素质提升
计算机专业教师的素质对于计算机专业教学改革具有重要的影响。高校应当基于计算机专业教学质量提升需求，结合社会人才需求变化，对计算机专业教师进行培训工作的开展，定期组织计算机专业教师进行学习与经验讨论培训活动的开展，增加计算机专业教师与本校和其他院校教师之间的交流与沟通，不仅可以开拓教师的视野，激发教师进行计算机专业教学改革的积极性；还可以促进教师理论知识和教学经验的不断丰富，使其根据社会人才需求，进行计算机教学改革与创新，为计算机专业教学改革提供更多的支持。同时，高校也应该增强与企业之间的合作，鼓励计算机专业教师到企业进行学习，掌握企业对于人才需求的变化，并以此为基础，进行计算机专业教学理念、教学方法和教学内容的完善，为企业培养适合型人才，不仅可以提高学生的就业率，还满足了企业对于人才需求[4]。
结束语：
综上所述，高职院校以就业导向，进行计算机专业教学目标、教学内容和教学方式的改革，不仅满足了高职院校对于人才培养的需求，还满足了社会发展对于人才的需求，有助于学生知识和能力的进一步提升。因此，高职院校应当做好社会人才需求调查工作，结合社会需求导向，进行计算机专业教学的完善，为我国社会发展培养全面型应用人才，不仅有助于计算机行业的不断发展，还有助于我国社会主义建设的不断完善。
参考文献：
[1]倪强,段剑伟.以就业为导向的高职计算机教学模式优化路径研究[J].江西电力职业技术学院学报,2020,33(05):19-20.
[2]周静,唐利平.以就业为导向的高职计算机教学模式探索[J].产业与科技论坛,2020,19(08):135-136.
[3]许爽.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].中国新通信,2020,22(07):144-145.
[4]王红岩.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略探究[J].中国新通信,2020,22(05):167.