高芬
五华县第十四小学 514400
摘要：对于将信息与课程相融合这个话题，我国早在10年前就已经提出来了。名为“信息技术与课程”的教育政策，这项政策的推行给教育事业的效率带来了改善，目前已经取得了不错的成绩。基于此，以下对基于信息技术的小学英语高效课堂的构建进行了探讨，以供参考。
关键词：信息技术；小学英语；高效课堂；构建
引言
在信息化视野下开展小学英语教学工作，不但能打造高效的课堂教学环境，还能引导学生全身心投入英语学习活动中，在一定程度上突破传统英语课堂教学的局限性，促使学生在课堂上始终保持注意力集中，营造良好的互动式课堂教学氛围。针对于此，英语教师必须充分认识到信息化教学手段的积极意义，强化信息化技术在小学英语教学中的应用力度，结合具体教学内容和学生实际学习情况调整教学方案，充分发挥信息化技术的实用性价值。
一、教师转变角色，培养学生独立思考能力
传统教学方式与信息技术的教学方式，老师在这之中所扮演的角色也是不一样的，老师要学会迅速转变自身的角色，在新式教学里面，老师起到引导者的作用，通过多媒体，建立一个智能的英语课堂，让学生置身于英语环境中，可以玩英语游戏。比如“英语配音游戏”，通过播放一段视频，让孩子进行配音，最后比较哪个学生配音最好，老师对此进行深度的点评。除此之外，老师也可以安排一些英语演讲，或者是英语辩论，这些既可以刺激学生的英语水平，同时可以锻炼学生的表达能力。老师将学生进行分组之后，就让学生根据演讲的主题或者是辩论的主题，进行独立思考。对于英语相对基础较差的学生，老师要多多鼓励他们发言，不可以畏惧用英语说话，采用针对的帮助，对不同学生采用不同类型的游戏，让他们更好地用英语沟通。
二、借助微课视频激发学生自主学习兴趣
在开展小学英语教学工作时，英语教师不但需要注重为学生讲解基本理论知识，还应积极采取有效措施激发学生英语学习兴趣，利用小学生好奇心旺盛、探知欲望浓厚的性格特征，带领小学生在学习过程中化被动为主动。基于此，英语教师可以在备课过程中为学生录制微课视频，通过这种方式创新与优化英语教学模式，真正将信息化技术与英语教学内容进行有机结合，进一步开阔学生的眼界。与此同时，英语教师还可以借助微课视频开展线上教学，以更直观立体的教学方式降低学生理解难度，并鼓励学生结合自身较为薄弱的知识模块有针对性地自主学习，为学生提供充足的自主思考时间，进而促使学生保持良好的学习习惯，培养学生英语思维模式与实践应用能力。例如，在讲解Meet my family！时，英语教师可以在备课过程中为本单元录制重难点教学内容，针对课文中涉及的固定搭配、语法句型等进行单独讲解，组织学生对照教材观看视频，实时掌握学生观看动态，积极解答学生存在的问题和困惑，继而培养学生英语综合实践应用能力。
三、遵循学生身心发展的特征
小学生的心智尚不成熟，因此自控能力比较弱，对于新鲜事物的好奇心比较旺盛，其行为主要由自身的兴趣爱好所决定。通过与信息技术的结合，在多媒体灵活的展示方式下，能够让原本枯燥的书本知识鲜活起来，将原本抽象的知识变得更加浅显易懂，在观看有趣的视频和生动的音乐中，感受到不一样的英语学习过程。同时，教师在利用信息技术时，还要结合多种教学方式，如游戏教学、情境教学、故事教学等方式，提高学生的兴趣和探究欲望，让学生在玩乐中更好地掌握课堂中的知识。在将信息技术与英语教学整合时，教师要遵循小学生的心理特征和认知规律，顺应小学生的探究心强、好奇心旺盛等心理特征，将信息技术融合于丰富的教学方式当中，营造有趣的课堂氛围，提高学生学习英语的欲望。
四、随堂练习检测:补齐短板
反馈是课堂教学中不可缺少的环节，是检验学生学习认知收获的有效方法。运用信息技术手段，给学生提供检测练习题目，不仅是总结课堂教学过程的需求，更是学生了解自我学习得失和取长补短的重要手段。在教学相关内容后，教师可利用信息技术设置相关检测练习题目，引导学生在当堂练习中聚焦问题，主动补齐短板，帮助他们将掌握的知识转化为技能，也为及时调整教学策略提供一手资料。教师利用信息技术创设随堂练习检测题目时，可结合授课内容，如在五年级英语下册Unit5《Helping our parents》的“故事时间”阅读指导中，可采用此法。教师可根据教材提供的词汇短语，从生词的音形意等角度出发，围绕动词搭配方法、句型运用等设置了相应的话题，鼓励学生现场练习。在此基础上，教师可采取随堂提问的方式鼓励学生自告奋勇答题，对答对的同学，课件自动弹射出笑脸和掌声;对答错的同学，则是送上惋惜的声音，希望继续努力。通过这样的方式活化课堂教学，不仅为随堂检测提供便利，更利于学生能及时修补学习不足。
五、恰当地使用时机
多媒体教学作为辅助教学手段，其教学的目的主要是提高英语课堂的教学质量，因此信息技术并不是课堂的主体，教师在运用信息技术时，要重视并把握信息技术呈现的时机。只有在恰当的时机内，适时使用信息技术，才能够充分发挥其辅助教学作用，达到良好的教学效果。比如在《Asking the way》这一单元中，教师可以利用多媒体中的闪烁功能，展现问路的过程，在整个课堂教学当中，需要利用信息技术辅助教学的功能，有针对性地使用信息技术，既能够做到充分调动学生的学习热情，又能够不滥用信息技术，发挥出其应有的作用。
结束语
如今的信息技术教育已经慢慢取代传统教学，这种学习方式也会是以后的选择，所以对于老师或者学生，都应该主动去适应，明白这种教育方式的优势之处。现在的英语课堂，方方面面都与信息技术有关，这种学习方式可以更好的提高上课效率，增强学生对于课堂的兴趣，帮助学生更好地学习。
参考文献
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