张开云
沂源县西里镇中心小学 山东省淄博市 256100
摘要：英语绘本中将童话故事和图画结合起来，学生能够在趣味的故事阅读当中，提高自身的英语能力，随着教育教学的发展，英语会本已经被广泛的应用于英语教学当中，显著提高老师的教学效果。老师应该积极对绘本教学进行研究，让英语绘本在英语教学中发挥出最大的价值。基于此，以下对绘本阅读在小学英语教学中的巧妙运用进行了探讨，以供参考。
关键词：绘本阅读；小学英语教学；巧妙运用
引言
绘本是基于小学的阅读习惯和理解能力的一种教育书籍，是教育界公认最符合儿童阅读的图书。绘本中的内容比较丰富，学生可以根据其中的图画体会作者想要传递的思想，具有寓教于乐的作用。在英语绘本阅读中融合知识，可以有效帮助学生正确学习英语知识。
一、课后复习环节
英语绘本具有比较强的故事性和趣味性，因此学生愿意反复的去读。小学生的年龄比较小，因此其认知能力还不够，注意力集中的时间也比较短，所以在课堂上学生学习效率高的时间点比较有限，为了能够提高课堂教学的效率，老师可以将绘本阅读应用于课后的复习阶段，做好课后的复习和巩固，让学生在不断的重复阅读绘本的过程当中，内化课堂中所学的知识，提高课堂学习的效率。比如老师在教学结束之后，可以为学生布置作业，让学生根据学习的内容，将绘本中的故事改编成对话，学生在改编的过程中，需要不断的重复阅读绘本，从而提升其阅读能力和理解能力，在理解的基础上，根据老师的作业要求进行改变，从而提升自身的英语综合水平。
二、提高教学认知，发挥英语绘本阅读作用
小学生在其成长过程中需要不断汲取知识，而书籍则是现代教育的最好方式之一，英语阅读绘本一直以来都受到孩子的喜爱，不仅为小朋友提供了丰富的基础知识，还引导着孩子进行知识构建。优秀的童书绘本需要在色彩、线条、构图等多个环节进行考量，并要将传递的内容进行故事创设，以此丰富孩子的精神世界。小学生虽然年纪小，但是他们也有自己的思维模式，我们的小学英语教育要尊重孩子的成长发育规律，绘本阅读教育也应该如此。我们不能将成人的思想观念强加给孩子，而是要以引导为主，运用英语绘本帮助孩子了解知识背后的故事，然后让小学生自己进行讨论和总结，并最终形成独立印象。老师和家长可以在倾听孩子内心声音的时候，注重观察孩子的阅读兴趣，然后为下一次的绘本阅读做准备。例如，在小学英语绘本中很多是关于自然环境的故事和内容讲解，小学生都非常热爱大自然，他们对于自然界里新奇的事情也非常向往，但是自然界和人类能够和谐共处首先需要我们爱护环境，那么老师就可以有效地引导学生了解“protect the earth（保护地球）”“earth hour（地球一小时）”等方面的绘本阅读，并抛出““What can we do for the earth？”“How could we protect the earth？”等问题引发学生思考。
这样的情感教育渗透可以让学生带着思考进行阅读，既深化了学生的环保意识，还能提升学生英语运用能力。
三、创设情境进行绘本阅读
绘本阅读最为关键一点就是通过图画、英文来塑造一个情境，通过进入情境来体会其内涵的情感，只有这样才可以保障阅读的真实性，让学生在充满情感的阅读文字中体会英语的魅力，感受英语的趣味。就实际情况而言，相关教学方法和教学模式具备着一定的应用优势，与此同时实际教学活动的开展还需要创设情境，与教材阅读材料最大的不同之处就在于，绘本的真实性更强一些，其自身可以充分结合学生的身心发展与思维发展的特点，通过深入情境来理解相关内容，从而在这一过程中学习和掌握相关知识。如果学生缺乏良好的情境，那么最终也不会产生兴趣，无法深刻体会到绘本背后的感情特点和情感特色，直接干预和影响其阅读效果。针对这一特点，就需要合理创造情境，通过情境激发学生的学习兴趣，然后在兴趣驱动之下有效进行阅读，体会背后的情感。例如当学生学习了一些与动物相关的单词、句子之后，可以结合相关单元的知识学习情况，从其阅读水平角度出发，选择《The Little Red Hen》为主的一系列绘本材料。在进行阅读教学的过程中，可以利用多媒体等方法，将阅读的内容呈现在屏幕上，首先展示一张红色小母鸡孤独无助的图片，引导学生深入进行思考，提出问题，“What happened to the red hen？”这一问题为学生后续的阅读提供一定的铺垫，激发学生的好奇心，开展相关阅读，然后指导学生通过绘本的阅读去了解其中的故事，找到该如何帮助红色小鸡。在文中会涉及到很多学生之前所学过的“cat” “mouse” “dog”和“rabbit”等等多种动物，可以围绕着这些动物特点具体进行讲解，并用多媒体让学生直观的看到这些动物，充分了解其背后的特点。
四、灵活设置问题，引发学生思考
教师使用绘本教学的最终目的是让学生彻底、深入地明白绘本中的英文内容，通过不断阅读绘本，掌握必要的阅读技巧，养成爱思考的习惯，提高自身对英文文章的理解能力。为了让学生能在较短的时间内充分理解绘本的内容，最直接的方法是“提问教学法”。具有目的性的学习方式能够让学生少走弯路，快速地在阅读、思考中形成对文章的理解。在使用绘本进行英语教学时，教师可以巧妙地根据绘本的故事情节创设问题，激发学生的探索欲、求知欲，让学生带着任务阅读绘本，理解故事情节，提升其阅读和分析能力。学生在遇到难以解决的问题时应懂得主动思考，找出问题的答案。
结束语
绘本阅读在小学英语教学中有非常重要的教学价值，在英语教学中，老师要分析绘本的特点，灵活的将其应用于教学当中，最大限度的发挥出英语绘本的教学价值，提高小学英语教学的质量和效果。
参考文献
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