张锟
广东省梅州市丰顺县茶背学校，514300
【摘要】本文主要从新课程下的初中英语教师专业素养提升进行阐述说明。在新课程教学改革发展的背景下，教师的实际教学水平应当达到新课改的发展需求，因为教师自身的教学水平会关系到学生的学习质量。教师在专业发展过程中，要树立终生学习的理念，应该要有创新意识，不断追求自身进步。同时，教师应该多关注学生的核心素养的培养。不仅要教会学习知识，掌握学习方法而且更加要注重他们的全面发展。因此应当通过有效的措施促进教师专业素养的提升，从而使初中英语教学得到长远的发展。
【关键词】新课改；初中；英语教师；素养提升；策略
引言：随着新课程改革的范围不断的拓展，为我国教育事业的发展带来了一定的影响，并且对于教师的教学思路以及教学水平的提升也是重要的保障。在新形势发展的背景下，为了满足学生在学习过程中对于知识等各个方面发展需求，自身应当积极促进初中英语教学质量的提升，结合学生英语发展的实际情况采取科学合理的措施，从而更好的满足新课改的教学需求。
一、初中英语教师存在的主要问题
（一）缺乏学习机会、经验主义严重
对于刚刚毕业或者刚走上岗位的英语教师来说，他们还没有什么经验于策略。那么他们对于对新的教学模式以及教学改革与发展基本上都很去学习与接受。通过调整自己现有的教学理念、方法、思路等，探索出新的教学经验。但是他们面对的局面是缺乏学习机会。而对于一些有些经验的老教师来说，想要丢掉以往的教学模式迎接新的教学理念都是挑战，他们不愿跟上新教育模式下的改革，对于新型的教育模式仍然有排斥的心理，经验主义严重，喜欢墨守成规，没有接受新理念的意识。
（二）功利性教学情况严重
根据目前的情况来看，英语教师在教学模式上与新课改下培养学生的核心素养有所违背。因为英语的学习本身就是为了可以让学生提高自身的行为修养，提神人文素质以及文化修养，但教师的职称评定、评优评先等相联系的就是学生的成绩排名、学生的分数和升学率。所以说，这样的教师评价体制环境下初中英语教师为了职称的晋级、争取更好的工资待遇不得不走向功利性的教学道路，只知道让学生一味的追求分数以及班级的成绩排名，从而导致核心素养教学陷入寸步难行的地部。
（三）教学研讨不足，教学反思不够
在初中英语的教学过程中，同样的教学内容但各个教师所表达的内容大不相同，产生的教学效果也是不同的。所以，应当加强对教师教学方面的研讨，加强教师之间的沟通与交流，互相弥补之间的不足，对提升教学能力也是有利的。但对于绝大多数的学校来说，并没有重视教学研讨，同时也没有重视教学模式与教师技能的改进，也没有反思教学模式以及教学效果，从而就会导致教师教学能力得不到有效的改进，进而行成难以进步的局面。同时，教师教学水平得不到提升，才会影响学生的学习效果得不到提升，因为教师的现阶段的状态会直接影响到学生。
二、新课程下的初中英语教师专业素养提升措施研究
（一）与学生互动，关注学生学习需求
在开展英语教学工作的过程中，教师应当结合学生的学习需求以及课堂效果，在各个英语教学活动中加强师生之间的互动交流，关注学生学习中的整体需求，从而更好的解决英语教学过程当中存在的问题，帮助学生及时改进学习策略，提高学习效率，使学生的学习能力得到进一步的提升，从而激发学生学习兴趣，能够积极主动的参与到英语学习当中。同时，教师不仅要关注学生的英语学习成绩，并且还应当关注学生的身心健康。例如，教师在发现学生的英语能力下滑的时候，就应当及时的与学生以及家长进行沟通，帮助学生解决学习上遇到的困难。只有当我们了解学生，关心学生时，我们教学效果才能有所成效，学生才能更好成长成才。
（二）言传身教，教师起到榜样的作用
应当加强对初中英语教师师德的创建，在进行师德建设的过程中，教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，同时对学生的学习以及发展也有着一定的影响。我们的学生是初中生，他们处于人格告诉发展阶段，他们有着极强的“向师性”。因此教师应当起到榜样的作用，通过自身的一言一行对学生产生积极的作用，从而使学生在受到影响的同时引导学生健康的学习、成长，促进车主身份身心健康的发展。比如说，在日常的教学的过程中，可以让学生养成礼貌待人，不随手扔垃圾的好习惯，那么教师自己也应该做到这样子。同时，教师可以组织学生参与实践活动，在遇到其他教师的时候应当主动打招呼，并且问好；引导学生在看到地上有垃圾的时候应当随手放进垃圾桶内，告诉学生不能随地扔垃圾等等。行动才是最好的老师。
（三）提升教师的创新意识，形成与时俱进的教学需求
在新课改的教学背景下，对教师的教学水平都提出了全新的要求。因此，教师要不断学习新的教学方法，融入新的教学理念。结合新课改下的教学发展需求，初中英语教师在教学活动开展的过程中可以强化自身的创新意识，例如设置一些创新的教学环节让学生能够融入其中，从而不断满足学生们的成长发展需求。通过这样的过程，也能够让教师们的专业素养得到提升。学生对于老师会有好奇心跟敬佩感。在这样的举措下，教师能为学生树立良好的教师形象，从而更好的增强学生对英语的兴趣以及更好地靠近学生核心素养的需求。举例来说，英语教师在课堂教学中应当充分利用信息技术下的教学优势，可以为学生在班级当中创建英语学习角，进一步激发学生英语学习的热情，从而使学生问题解决能力得到有效提升。
（四）促进自身素质提升，促进英语全面发展
目前来看，初中英语教师所出现在教学中的问题就是没有真正的实现核心素养的形成，不能因为功利性太强，就停止对学生核心素养的传授，而只关注学生学习成绩高低，从而教师停止对自身能力的提升。所以，英语教师应当不断提高自身的教学能力，从而可以实现英语教学的真正目的，教师做到以身作则，通过自己的行为举止直接的影响学生，为学生提供更好的教学服务。此外，英语教师的学习能力与提升是终身制的，不管是新教师还是老教师，我们应当坚持不懈的让自己的英语能力得到提升，并在教学中凸显出来英语素养的作用，不断适应社会化发展的需求，让教学变得得心应手。
三、结束语
总而言之，在新课改发展下英语教师的专业素养应当不断提升，可以从不同的层面出发，结合有效的措施促进英语教师教学水平的提升，使学生可以全面的发展。想要促进教师的专业素养提升就应当从教学能力、个人素养的层面出发，保证教学水平可以满足新课改的教学需求，从而为我国英语教教学事业的发展提供有利的保障。
参考文献：
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