唐玉福
桂林市交通技工学校 广西壮族自治区 桂林 541004
摘要：近年来随着我国经济的快速的发展，汽车的保有量数据呈现递增趋势，所以在汽车维修领域中需要大批的高水平人才。在技工院校教学中，汽修专业占据大量的学生也是汽修人才辈出的主要根据地。在面对汽车领域对汽修人才的大量需求，教师应更加注重对学生的专业素养能力的培养，满足汽车市场的条件，在技工院校应加强教学改革内容将实践和理论相结合，使学生能进行实操。
关键词：技工院校汽修专业教学；问题；相应对策
引言
由于汽车的诸多优势，我国对汽车的发展提供了大力的支持，使得汽车迅速在我国发展。但是伴随着汽车的迅速推广和普及工作的进行，汽车的汽修领域缺乏了大量的专业人才。因此在汽车发展的同时，也需要重视汽修专业技术人才的培养。
1技工院校汽修专业的教学问题
技工院校的学生一般是在初中阶段的学习过程中进入技工院校的，所以技工院校的学生与普通学校的学生相比在文化课程的学习上能力较低，在初中学习水平普遍较差的学生会进入技工院校进行技术的学习，多数进入技工院校的学生对于文化课程的学习兴趣低，没有较强的自我约束能力，虽然这一类学生对于文化理论课学习能力低，但是其动手和实践的能力是较强的，所以非常适用于在技工院校学习技术类的专业。技工院校进行专业学习和普通院校的学习有着极大的不同，普通院校的学习侧重点在于文化理论课程的学习，而技工院校侧重于技术的学习，虽然两者有着较大的不同，但是在学习形式上都有着对学生的约束管理。通过对我国多数的技工院校汽修专业研究发现，在技工院校的汽修专业学习中也受到了我国普通学习教学观念的影响，并没有通过合理的方法将技工院校和汽修专业的实践性进行表现，所以导致我国多数的技工院校教学水平并不理想，这种状况也就加大了家长对于技工院校的排斥，不利于技工院校的长期发展。
2技工院校汽修专业教学中常见问题的相应对策
2.1加强教学内容的丰富与创新
当前时期，为了加强现代技工院校汽车转向系统教学的优化，相关教师及学校管理人员需要顺应时代发展及新课程改革标准的要求，积极转变自身的思想观念，加强现代先进教学理念与设备的应用，从外界引进大量汽车转向系统教学方面的资料信息，并在后期教学过程中对教学内容进行及时的更新，确保在最大程度上提高学生自身的专业知识与技能素养等方面的水平，促进现代技工院校汽车转向系统教学水平的提高，为我国汽车行业整体的进步与发展奠定坚实的基础。
2.2健全硬件设施
现代社会是信息化和技术化的社会，所以为了提升技工院校的汽修专业教学水平也应该加来汽修专业对于新技术和新设备得到使用，用新技术和新设备为汽修专业教学活动提供安全和保障。在设备的引进时应该引进一体化设备为主，其次，还需要开发适用于职业院校汽修专业特点的计算机应用软件，采用信息化技术来提升课程的教学效率。其次，除了要引进高科技技术的使用之外，还需要加强职业院校的资金投入，这样才能为职业院校汽修专业实训课程的顺利开展提供保障，进而才能通过实训课程来提升学生的动手操作能力。
2.3完善技工院校汽修专业的师资队伍建设
汽车与传统意义上的燃油汽车有着很大的区别，甚至核心部件和动力装置也有巨大的差异，比如动力装置由传统的发动机改为电动机，传统汽车采用燃油作为能源动力，汽车以电池为能源动力。这些巨大的差异就导致了汽修专业需要进行整体的理论知识和实践知识教学内容的改善。在汽车方面，首先需要教师掌握最新的汽修理论知识，然后通过实训学习和实战操作，加深对汽修理论知识的理解，这样才能够将汽修理论以及实际操作经验更好地传授给学生们，更好地给学生们专业知识和技能的引导。当然师资队伍的构建，不仅需要教师们拥有专业的理论知识和技能，还需要对教师们的针对方向进行细节性的划分，构建出更加完善的师资队伍。
另外汽修专业由于是近些年才兴起的新型专业，因此需要大力引进优秀的汽修专业人才，这样才能够补充学校在汽修方面的缺陷和人才漏洞，甚至可以聘请有实际工作经验的汽修人才进行实训课的教导。
2.4探索多元化模式，改善课程结构
在新时期校企合作中，就业多元化已经成为中职汽修专业改革的主要方向。一方面，在当前汽修专业中需要以汽车产业链为基本的教学方案设计出发点，运用产业链思维，使技工院校汽修专业教学与实际的汽车销售、售后服务进行全面对接。先使学生在整体上有一个对汽修行业的全面认知，为学生传授一个与职业化发展之路相对应的完整知识结构，这样技工院校学生才能根据对整体行业本质的了解与对其产业发展的全面认知，进一步自主自愿的选择其在同一专业不同工种上的就业方向。另一方面，应该在汽修专业领域，逐渐缩小理论教学课程比例，增加实践教学课程比重，具体而言，需要将理论课程纳入到实践课程之中，逐渐通过专题实践课程设计方案，使教学中的每个知识专题，均以实验实践的活动课方式，在实践操作中获得有效体验与学习;尤其是现阶段根据技工院校学生生理和心理发育特征，有针对性的采用合作型实践活动课，有效的促进教师与学生、学生与学生之间对于具体问题的探讨，有助于提升教学效果。
2.5教师队伍改善思想观念
在技工院校汽修教学中，最重要的就是教师的教学方式和思想观念，这可能会影响到学生的学习效率和未来发展。因此，教师要不断完善传统观念教学中的不足，其中，学校要加强对技工院校教师的培训，给教师树立理实一体化的教学观念。在这种教学模式下，一方面学生能在实践中学习理论知识，另一方面教师也能保证汽修教学的完整性。另外，教师要在实际教学中不断反思，寻求更合适的教学方案，激发学生学习汽修的动力。然而，在传统模式汽修教学中，学校对实践操作的不重视，使之教学设备也比较缺乏，无法实习理实一体化的教学模式，给汽修教学造成了影响，教学设施是实践操作的前提条件，设施如果不能完善，理实一体化也成为了空谈。当然教师对汽修教学设施的使用也要适当，不能将理论知识教学与实践操作混为一谈，所以两者缺一不可，都是汽修教学的重要因素。
2.6强化教资建设
在技工院校的汽修专业教学中，要想有效的提升教学的质量首先应该对教资力量进行提升，良好的教资力量是保障课程顺利进行的基本，在技工院校汽修专业教学中为了提升教资力量，需要加强教师用人标准，加大对汽修专业技术人才的引进，以此提升教资的技术水平。其次，为了在社会的不断发展中使得汽修专业所教授的知识与社会发展相挂钩，还需要定期的对教师进行技术和能力的培训，通过培训不但能提升教师的技术水平还能有效的提升教师的职业素质，进而加强教师的教学水平。
结语
职业教育与社会发展及社会就业密切关联，而校企合作模式既有助于增强职业教育与社会就业之间的关联，化解专业人才培养与人力资源市场供给不足之间的矛盾;也有利于使我国完成九年义务教育的青少年在发展阶段，获取参与社会再生产与改善个人生活质量的专业技能。通过近年来校企合作多元化应用模式探索，与对技工院校汽修专业知识与实践技能方面的资源优化配置，新时期技工院校汽修专业改革已经初见成效，因此，应该进一步巩固改革成果，继续增强职业素质与就业对口方面的资源供给，为后续的职业培养直接向就业岗位转移提供有利条件。
参考文献
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