王晓伟
威海市翠竹小学 山东省 威海市 264200
摘要：随着社会不断的发展，教育不断地创新，素质教育成为了当前主要的教育内容。并且当今社会对教育的需求以及要求逐渐提高，新课改的教学标准中要求，教师在教学中要明确学生的主体地位，充分发挥学生主体地位的作用，让学生掌握学习的主动权，创设良好的教学情境，激发学生的情感，引发学生情感共鸣，丰富学生的情感世界，让学生获取更多的科学知识，激发学生对科学课堂的学习兴趣。
关键词：情境教学法；小学科学；课堂教学；应用策略
前言：情景教学方，是指运用不同的教学资源以及活动场景来激活学生对知识的求知欲，是培养学生自主学习能力，促进学生主动学习的有效教学手段。情景教学法在小学科学课堂教学中的应用，能够将抽象化的科学知识具体展示给学生，并且能够将全新的科学知识与学生曾经学习过的知识进行有效联系，让学生能够在知识的学习过程中，不断的强化自身的学习能力。
一、营造生活教学情境，激活学生科学热情
在开展小学课程教学时，教师要以学生的实际生活情况为基础，营造生活教学情境，让学生能够了解到生活中的各种现象，将学习到的科学知识运用到实际生活中，以此培养学生知识应用能力。并且还能够让学生将所掌握的科学知识理解的更加透彻。同时，教师在教学过程中要及时的纠正学生对知识理解的误区，从而培养学生探究意识。学生学习科学课程的主要场所就是课堂，因此教师要将生活场景应用到课堂中，以此来激活学生的学习热情，引发学生主动性，使学生能够全身心的投入到课堂中。教师在开展教学时，要以学生为出发点，设计合理的教学环节，将生活与科学知识联系到一起，使学生能够明确的认识到科学知识对于生活的重要性。从而提高课堂的整体教学效率。
例如：在教学“太阳的光与热”课程之后，教师可以对学生提出有效问题，引发学生思维，促进学生思考。如：在日常生活中太阳的光对人们的生活会有什么样的帮助？冬天的公共汽车玻璃上出现水珠的原因是什么？通过生活中的现象提问，能够让学生积极的运用自己的思维对问题进行思考，同时自主翻阅教材内容，寻找相关答案，从而培养学生自主学习能力，提升学生课堂参与度。通过生活化的教学情境能够拉近科学知识与实际生活的距离，让学生能够感受到科学知识在生活中随处可见，使学生也能够意识到科学知识对生活与学习的重要性。
二、信息技术创设教学情境，丰富课堂教学内容
随着当今时代不断地进步，信息技术已经被广泛的应用到了教学中。在实际的科学教学中，适当的运用多媒体开展教学，创设生动、具体的教学情境，能够提升课堂教学效果。
同时，教师确定教学目标，深入挖掘教材内容，将教学目标完整的贯穿于整个教学课堂中；其次，教师要重点标注教学中的重点难点知识，对教学内容进行有效地分析；最后教师要创设与学生互动的机会，建立良好的师生关系，同时教师要及时的对教学内容以及教学方式进行反思与评价。除此之外，教师要将教学情境与教材中的重点知识进行相互融合，让学生通过多媒体体会到直观的知识内容，加深学生对科学知识的理解，降低学习难度，让复杂的知识内容更加简单化。
例如：在教学“土壤的成分，”这一课程时，主要的教学目标让学生掌握土壤成分，引导学生研究土壤、了解土壤的主要成分，进一步掌握记录观察实验的方法，并且通过这节课的学习，让学生明确的知道土壤对于人类生活的重要作用，土壤里具有沙黏土、空气水、腐植质等成分。但是，由于多种客观因素的影响，使学生不能够直观的了解各种土壤的主要成分。这时，教师可以为学生寻找各种土壤成分的图片或者视频内容，引导学生对土壤的外观、颜色、形态仔细观察，或者教师带领学生观看实验视频资料，让学生仔细观察实验过程，了解到每一步的实验过程主要证明的理论知识。通过这样的方式能够让学生充分的了解到土壤的作用以及相关成分，明确的认识到土壤是为植物提供养料和水分的主要资源，还为动物提供生存栖息之地，并且认识到人类的生存与土壤是存在密切联系的。
二、构建实验教学情境，强化学生实践能力
实验是小学科学课程的重要组成部分，也是基础的知识之一。教材中具有较多的实验课程，需要学生重点掌握并且学习。但在教学过程中，教师忽视了培养学生实践能力，主要的原因在于教学的硬件设施以及实验器材不多完善，并且教师认为科学实验对学生的成长和学习作用比较小。因此，在当前实际的小学实验课程中教师要努力创设实验教学情境，让学生仔细观察，并且体验整个实验过程，引导学生自己动手实验，教会学生“大胆实验、小心求证”的理念，让学生通过自己的努力验证各种科学理论知识，从而强化学生的实践能力。
例如：在教学《土壤的种类》的相关内容时，为了让学生能够掌握各种土壤的特点，教师可以组织学生进行相关实验，先提前引导学生在课前准备好矿泉、水、纱布等实验材料，然后教师让学生在课前搜集不同种类的土壤资源，并对学生提出有效问题，如：不同类型的土壤，具有什么样的特点？指导教师带领学生进行实验，在实验过程中，教师要对学生进行正确的指导，让学生能够掌握实验的关键。通过这样的方式能够让学生更好的认识以及掌握土壤的种类特点，并且还能够增加学生的知识范围，使学生在动手实践过程中能够深刻的记忆相关重点的理论知识，使学生的自主探究能力以及动手能力得到不断提升。
结语：综上所述，情境教学方式能够将文字抽象化的知识更加生动、具体的展示给学生，从而加深学生对知识的理解程度。并且，在实际课程的开展过程中，教师要积极的采用情境教学方式开展教学，调动学生对科学课程的热情，让学生能够掌握更多的科学知识。将生活与知识结合，拉近学生与科学知识的距离，让学生能够爱上科学、喜欢科学，让学生能够获取更多的有效知识。同时，还能够帮助教师开展高效的小学科学课堂教学，使学生的学习效率以及课堂的教学效果逐渐提升。
参考文献：
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