鲍升军
湖北省十堰市张湾区西城开发区中心小学 442000
摘要：德育教育是小学教育的重要手段和重要内容，对于学生思想道德的建设和行为习惯的养成具有重要意义。本文围绕“弘扬建党精神，传承红色基因”的主题进行论述，初步分析和研究红色文化教育在小学德育教育过程中的重要意义，并从实践层面提出了具体的课程实施策略，以期促进小学德育教育的有效开展，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进红色文化在新一代青少年学习生活中的传承和发扬。
关键词：红色基因；红色文化；小学德育；教育价值
红色文化教育是一种具有中国特色的先进文化，诞生于革命战争年代，是中国共产党带领人民群众共同创造的革命文化，蕴含着丰富的革命精神和丰富的历史文化内涵。2021年是中国共产党建党100周年，在学校德育教育的过程更应该加大红色文化教育的实践，不仅能进一步丰富教学内容，同时还能促进学生全面发展，进一步培养学生的爱国热情，激发社会责任感，培养文化自信。
一、红色文化教育的基本概述
红色是光的三原色之一，类似于新鲜血液的颜色，代表着吉祥、喜庆和幸福，也代表着积极乐观、勇于挑战的热情，更象征着斗志昂扬、激情澎湃的革命精神。自古以来，中国人的民族血脉里就凝聚着红色情结，尤其到了革命年代，更是将“红色”诠释成一种“抛头颅、洒热血”的自我牺牲精神，从“红军”到“红都”到“红旗”，无数凝聚着红色基因的符号，号召了千千万万的人民群众勇往直前、保家卫国，也鼓舞了千千万万的人民群众积极投身于祖国建设的洪流。红色，就是鼓舞中国人不忘初心、砥砺奋进的精神动力。而红色文化教育，就是以红色精神为核心的学校教育活动，主要包括“物质资源”和“非物质资源”两种，例如在革命斗争年代留存下来的遗物、遗址等具有象征与纪念意义的物品或场所，非物质资源则主要体现为红色革命精神，例如长征精神、延安精神、井冈山精神等等，这些都是学校在德育过程中进行红色文化教育的重要依据和主要内容。
二、红色文化教育在小学德育教育中的应用策略
校园文化是社会整体文化的重要组成部分，以学生为主体，以课内教学活动和课外文化活动等为主要形式，以学校校园为主要空间，通过各种外在形式的表现和内在精神的体现，呈现出一种精神风貌。例如学校的优秀传统校风学风、和谐的人际关系、积极向上的集体舆论氛围以及健康和谐的心理氛围等等，同时也包括校园建筑风格的设计、校园景观营造以及绿化、美化等等。健康向上的校园文化，能够陶冶师生的情操，启迪心智，促进学生获得全面发展，从而促进学校育人功能的实现。
（一）营造红色基因文化氛围，充分发挥校园文化的育人功能。要有效提升学生的综合素养和道德品质，就要充分发挥校园文化的育人功能。红色文化教育作为校园文化教育的重要组成部分，也是一种特殊的文化形式，继承中国最宝贵的民族精神，同时也承载着具体的育人理念，在德育的过程中充分发挥红色文化教育的价值，能够有效促进德育工作的有效开展。
因此，学校在校园文化的营造上应该从学校实际出发，充分发挥当地历史资源和学校文化资源，在各种校园文化的外化形式上表现出红色基因，例如橱窗文化、走廊文化、宣传展板等，同时通过教师的言行折射出红色基因，营造以红色文化氛围为特色的校园文化，有效提升校园文化在学生中的影响力。
（二）深度挖掘学科红色基因，打造红色教育课堂主阵地。积极组织教师开展“红色课堂”教研活动，充分挖掘学科教材的红色基因，将爱国主义教育、革命传统教育融入学科教学，引导学生传承红色基因，弘扬党建精神，通过实际行动争做时代新人。例如组织党员教师参加党史学习教育大会，学习“开天辟地-红船精神”，加强课程教学的理论指导，牢记育人使命，练就过硬的教学本领，提高教学实效。还可以在语文课组织红色经典阅读、音乐课学习红色歌曲演唱等，从而使渗透着红色基因的教学资源能够在学生中内化于心、外化于行。与此同时，教师层面要进一步加强红色文化课题的教研，参与相关课题研究，开发校本红色资源教材，从而与学校的文化建设一起组成具有学校特色的红色教育体系。
（三）有效利用学校及社会红色资源，开展丰富多彩的教育实践活动。红色文化教育不仅应该在校园文化以及课堂教学中进行有效渗透，同时还可以通过“走出来+请进来+强互动”的方式开展多种多样的红色教育教学实践，从而提高教学的针对性和实效性。比如，2021年是中国共产党建的100周年，为更深入的学习和贯彻新时代的中国特色社会主义思想和十九届五中全会的精神学校，学校可以组织师生参观红色革命教育基地、烈士陵园等活动，重温历史记忆。而为了进一步提高活动参与面，还可以清明节为契机，开展“网上祭英烈”主题活动，号召全校师生及家长参与，进一步提高红色教育精神的影响力。
总结：
综上所述，文化是国家发展和民族进步的灵魂，当今多元文化冲击，更应积极践行社会主义核心价值观的培养，有效促进优秀文化融入校园，这是各级中小学德育教育的重要任务。因此，学校应该充分依托当地红色教育资源，并结合学校课程教育实际情况，结合教材内容，根据学生身心特点进行红色文化课程开发，积极开展以红色文化教育为主要内容的德育教育活动，走出一条适合学校发展的、独特的红色教育道路，努力把红色资源利用好，积极弘扬党建精神，传承红色基因，通过开展丰富多彩的、以红色文化教育为核心的德育教育系列活动，促进学生身心健康发展，引导学生树立正确的价值观念。
参考文献
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