邓雅静
黄山学院 安徽黄山 245041
摘要：高校学生干部队伍是联系老师和同学之间的桥梁和纽带，是学生代表、老师的助手，学校管理的重要力量。学生干部群体如何发挥作用、发挥怎么的作用，关系到良好班风、校风的形成。近年来，高校学生干部耍“官威”的恶性事件频发，有损青年群体形象，造成极其恶劣的影响。本文针对地方应用型高校学生干部特点，分析学生干部培养的难点与要点，提出提升学生干部综合素质的对策建议。
关键字：学生干部；地方应用型高校；培养
一、当前高校学生干部群体特点
（一）自我意识强，团队精神差
随着学习任务和组织任务交织叠加，学生组织分散的特点日趋凸显，这对于学生干部的日常管理带来了新的风险挑战。一是管理不严格，管控不到位。虽然各级制定了许多学生干部管理规定，严抓依法从严治官，但仍有一些问题防不胜防。一方面，现行的规章制度不能把学生干部的全部行为约束到位，难免有一些死角和细节难以规定到；另一方面，一些管理者在管理中不敢较真碰硬，纵容学生干部降低对自身的纪律约束和要求，使其存在侥幸心理，心理上的松懈直接导致了行为上的难以管控。二是人员动态分散，管控约束难。相比学生的管理，对干部的管控难度更大，由于参加校园活动等原因，干部面对面谈心交心不经常，思想上的波动更不易及时发现；不少干部存在“离开在外，轻松自在”“只要不出事，那就不算事”等错误认识，三是组织生活不严，党性锤炼不够。学生干部，通常都是党员，参加组织生活本是一个开诚布公、坦诚相待、帮助提高的有效平台，但有的对组织生活重要性认识不足，参加组织生活不积极主动，过组织生活浮于表面，思想掌握和行为预判错失了有利时机。
（二）现实困难矛盾多，干事激情难调动
当前，地方应用型本科院校正处于改革发展、爬坡过坎的关键期，一是学生干部存在素质短板、能力不足的问题，虽然教育管理上的重用轻训、重管轻帮现象是一方面原因，但干部自身看不清学生群体新特点，缺乏本领恐慌、自我加压的紧迫感和自觉性，能力素质满足于过得去。二是学生干部同青年学生一样出于正处于三观形成期，学习压力大生活困难多。工作与学习间难以把握的平衡点，学习上的劣势，极大地冲击了他们的工作劲头，给教育管理增加了一定难度。三是公道正派地选拔干部，合理的激励机制，才能最大限度调动学生干部队伍积极性，有效激发工作动力。不适合做学生干部的同学，如果不能及时靠上去把工作做细做透做扎实，思想疙瘩很难有效解开，也很难调动他们干事创业的激情干劲，甚至可能因管理不善、工作不细、引导不好，引发其他问题。
（三）成长经历差异大，深层价值难培塑
他们大多有不同的性格特点、成长环境、思维方式。有的功利性太强，是非观原则性太弱，人生价值追求虚化：比如说为提高政治身份而入党、为奖学金当学生干部，虽然说有追求才有精神支柱和前进动力，但是追求如果不符合实际情况就会适得其反。00后的学生干部知识面广，接受新鲜事物快，勇于开拓创新，但和平年代成长起来的他们，常以自我为中心，把生活看得比事业重，不愿在苦累中锤炼打磨自己，缺乏直面问题的勇气。有的在岗不尽责、在位不作为对军官身份不够珍惜、不够在乎，吃苦精神和奉献意识较弱。不精心、不尽心的为同学们服务。
（四）信息渠道多元化，思想底数难摸清
网络时代诱惑大，在与人相处交流讨论中，难免会就热点敏感问题引发诸多议论，导致难以实时掌握学干部的思想动态，为教育管理工作带来难题。一是思想活跃，意志不坚，信息网络时代思想容易被侵蚀，行为容易受诱惑：随着网络媒体舆论的高度开放，伴网而生的学生干部普遍思想活跃，管理者难以及时掌握其认识上的“模糊点”，帮助矫正其行为上的“偏差点”。
有的热衷于看网络小说、玩网络游戏，有的热衷于追逐网络平台上形形色色的小视频，甚至效仿，觉得自己知道的多、见识的广，殊不知多元化的信息就是这样在无形中侵蚀其思想，麻痹其神经，一步步降低了情趣和品格。
二、提升高校学生干部综合素质的培养路径
（一）强化思想阵地的有效占据
思想是行为的先导，只有抓住思想，管住灵魂，才能牢固树立广大干部听党话跟党走的思想根基，确保绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。一要持续思想铸魂。思想的重视程度决定落实的力度，管学生干部要管思想，管思想重在抓教育。一方面，学生党支部抓教育必须坚持“一个都不能少”，从思想政治教育到课率到课堂记录与讨论，再到课后吸收反馈，持之以恒抓好学生干部思想教育。另一方面，利用好党员先进性教育契机，加强广大学生理论学习，不断打牢听党指挥的思想政治根基，纯洁做人为官的道德操守。二要强化传统熏陶。思想认识决定了行为举止和工作状态，要不断强化思想教育。深挖党史等红色资源，通过开展爱国主义教育，弘扬艰苦奋斗精神，强化对学生干部身份的理解和认同感，激发责任感，把工作当成历练和享受。三是及时扭偏正向。学生干部普遍思想比较活跃、接受新鲜事物快，各类信息来源渠道多样，很容易被各类不确定消息所袭扰，影响工作状态和精力，平时工作中，要特别注意提高对学生干部切身利益、重点关注事物的敏感性，及时跟进做好针对性教育引导，用大道理管住小道理，用小道理驳斥歪歪理，切实在第一时间将学生干部思想认识的偏差纠正过来。
（二）强化目标任务的内因推动
目标催生责任、激发动力、决定行动的指向和落脚点，只有充分激发学生干部干事创业的内生动力，才能更好发挥其在班级和组织中的中流砥柱作用。一要发挥好“身边人”的激励作用。身边典型的成长经历最有说服力，也最具感召力，凝聚着组织的心血和个人的付出，极易激发广大干部的内生动力和干事创业的激情。在干部教育管理中，要充分发挥好这部分人的引领示范和带头作用，将其先进事迹宣传出去，使广大学生干部学有目标、赶有方向。二要发挥好“班上练”的强能作用。强化岗位就是舞台的思想认识，使其保持积极向上的工作状态，在本职岗位上积极工作，展现才能，提升素质。同时既要善于发现和引导能力素质弱的学生干部，帮助其正确认识自己，充分发挥优势特长、循序渐进补齐短板；也要善于通过交任务、压担子等使学生干部在工作中受锻炼、长见识、增才干，帮助提高学生干部综合素质和岗位任职能力。三要发挥好“结对子”的助推作用。学生党支部和辅导员要关心学生干部的成长进步，为他们指点迷津，帮助其分析自身优长和短处，规划好发展路径，明确好奋斗目标。在工作安排上尽量人尽其才，做到学用一致、专业对口、发挥所长，增强工作信心动力。
（三）强化抒困解难的暖心举措
充分考虑学生干部个人现实问题，直面矛盾不回避，在政治上爱护学生干部，关心他们的成长进步；在生活上爱护干部，关心他们的冷暖疾苦，用真心换真情，让他们时刻感受到组织的温暖。一要突出工作中的减压减负。帮助干部学会科学合理调控工作生活节奏，正确认识和处理面临的各类矛盾问题，寻得内心的平衡点；同时，通过手把手帮带，提高工作统筹能力，分清轻重缓急，学会做好加减法，努力提高工作质效。二要给予生活上的关心关怀。通过思想骨干、思想汇报、主动发现的方式，及时了解掌握各类实际困难问题，努力把得人心、暖人心、稳人心的事情做实做到位，让每名学生干部感受到组织的关怀和学校的温暖。三是强化情感上的合拍共鸣。情感上的认同能够最大限度调动和激发学生干部工作热情干劲，工作中，加强人文关怀，充分尊重学生干部主体地位，把学生干部冷暖挂在心上，让他们感受到自身价值的意义，提升“被需要”感；同时，立足于帮，致力于教，深入分析干部能力素质和性格特点，帮助明晰发展路径、拓展发展空间，努力营造稳定和谐的氛围环境。
参考文献：
[1]何少群,程东海.高校思想政治工作“三全育人”模式研究[J].
教育理论与实践,2019(21):56-58.
作者简介：
邓雅静（1987.7-），女，汉族，安徽宿州人，硕士研究生，黄山学院文学院，专职辅导员，研究方向：思想政治教育 。