莫思恩
佛山市顺德区龙江职业技术学校 广东佛山 528303
摘要：值着佛山市教育局推动“书香校园”创建系列活动之际，应引诸如陈邦彦等龙江先贤为代表的本土文化之根植入我校，以助我校营造“书香校园”氛围的。本文将从几方面分述我是如何引导我任教的班级学生开展有关龙江先贤陈岩野的综合实践活动，以论证引本土文化植入校园，是有利于更好营造“书香校园”氛围的。
关键词：书香校园；本土文化；陈邦彦；综合实践活动
近日佛山市教育局发布关于举办2020年佛山市“书香校园”创建成果展示活动的通知。其活动意义在于以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，秉承“以美育人 以文化人”的教育理念，推动“书香校园”创建系列活动，将书香阅读与艺术教育相融合，进一步在中小学校中形成少年儿童阅读的良好风气，全面促进佛山市素质教育发展。
我校积极响应此通知，努力组织参与相关活动。本人亦参与其中的“推荐一本书”微课比赛一项活动，制作了微课《“天下兴亡，匹夫有责”——荐岑桑〈陈邦彦父子〉》（因本人业余有参与顺德文联组织的“金凤展翅”系列计划之陈邦彦研究的兴致）。同时，本人现主持的一个区小课题是有关本镇传统优秀诗联融入早读课堂与综合实践活动的，而且，当中诗联就有不少是出自龙江先贤陈邦彦父子及师友之手。故此，本人认为，值此推动“书香校园”创建系列活动之际，应引诸如陈邦彦等龙江先贤为代表的本土文化之根植入我校，以助我校营造“书香校园”氛围的。以下，我将从几方面分述我是如何引导我任教的班级学生开展有关龙江先贤陈岩野的综合实践活动，以论证引本土文化植入校园，是有利于更好营造“书香校园”氛围的。
一、引导学生网上线下查阅有关陈邦彦的生平及影响力，存档为资料卡片。具体措施：先布置学生利用课余可使用手机的空隙时间，各自上网查找有关陈邦彦的生平资料的网页；另外，利用周末较多的空余时间，结伴上本镇或他处图书馆查阅有关陈邦彦的生平资料的书籍。事实证明，我所任教的高一班级两个班，大部分学生是积极参与并顺利完成该两项活动，当中还有两个意外的收获。一是，学生在网上发现原来姓名为陈邦彦的历史名人还有另外一位，是清代的人物，其书法都颇有名望，而且有知名网站还将二人的书法张冠李戴了（附相关网页https://www.sohu.com/a/410677703_110078）。二是，学生意识到以前所观看到的反清复明有关的小说和电影，其历史背景是真实存在的，且真实的史料极具震撼的爱国主义教育意义。下面附上其中一名学生搜集制作较为精善的有关龙江先贤陈邦彦生平及影响力的资料卡片内容：陈邦彦（1603年～1647年），字令斌，号岩野，广东顺德龙山人。南明抗清民族英雄，岭南三忠之首，岭南三大家陈恭尹之父。??早年设馆讲学，为当时南粤硕儒名师。岭南三大家之一屈大均即其学生。明亡，年过四十的陈邦彦疾书《中兴政要策论》万言书，并参加南明广东乡试，中举人，擢升兵部职方司主事，派往赣州参与军事。1647年（永历元年）与另一岭南三忠陈子壮密约，起兵攻广州，兵败入清远，城破被捕，惨遭磔刑。
陈邦彦深具民族气节外，诗文也饮誉当时，与黎遂球、邝露并称“岭南前三家”。
二、引导学生搜集并诵读陈邦彦优秀诗文，组织知识竞赛。具体措施：再布置学生利用课余可使用手机的空隙时间，各自上网查找有关陈邦彦诗文的网页；另外，利用周末较多的空余时间，结伴上本镇或他处图书馆查阅有关陈邦彦诗文的书籍。事实证明，我所任教的高一班级两个班，大部分学生是积极参与并顺利完成该两项活动，当中还有两个意外的收获。一是，发现陈邦彦不但爱国忠君、诗文俱佳，而且从诗文中可以看出，他还是一个爱家人、爱学生、重情义的君子楷模。二是，发现陈邦彦的诗文中，有不少内容是有关龙江本土风物和景点的。如當中一首詩《丁亥仲春餘歸自嶺右暫憇鄉園讀杜工部秦州雜詠悵然感懷因次其韻 其十四》提到的“攬翠依金閣，烹雲近玉泉”，即含有现仍保存在龙江镇内的紫金阁和漱玉泉，二者均是区级以上重点保护文物景点。该活动让学生得知以上本土文化源流，学生自然多了一层文化熏陶和自豪。有关陈邦彦流传于后世的诗文，我所教的班级以辑录出当中适合他们诵读和知识竞赛的优秀篇目；详实的诗文注解，则可参读当中一位学生搜来推荐的书籍《陈邦彦诗文集校注》。
三、引导学生走访参观有关陈邦彦的文化遗迹，自发组织游学。具体措施：布置学生先在网上和线下搜索打听与陈邦彦有关的文化遗迹，然后手机导航定位其相关地址，最后自发组织去参观游学。另外，利用周末较多的空余时间，结伴上本镇或他处图书馆查阅有关陈邦彦诗文的书籍。事实证明，我所任教的高一班级两个班，大部分学生是积极参与并顺利完成该三项活动，当中还有两个意外的收获。一是区镇内相关部门对有关陈邦彦文化遗迹的保护越来越重视，二是区内有不少本土历史文化爱好者也组织参观游学有关陈邦彦的文化遗迹。以上活动让学生们感受到读书行路、知行合一、同道知音的乐趣。学生搜集走访有关陈邦彦的文化遗迹，具体有如下：龙江镇华西新村陈岩野故居、陈岩野纪念馆、陈岩野公园，顺德大良锦岩公园、陈岩野祠、岩野英华艺术馆。
四、引导学生搜集吸收有关陈邦彦的研究成果，内化为文化修养。具体措施：布置学生先在网上和线下搜索查阅与陈邦彦的研究成果（包括传记、纪录片、说书等），然后认真吸收其内容之精华，最后利用课余时间组织相关分享会（网上微信群和线下文化沙龙）。事实证明，我所任教的高一班级两个班，大部分学生是积极参与并顺利完成该三项活动，当中还有两个意外的收获。一是学生搜集来的《陈邦彦父子》一传记书，作者岑桑是顺德本地人。而且学生还发现，岑老先生还是学生们小学时学过的一篇课文《画杨桃》的作者，身为广东省作家协会副主席，退休后主编过《岭南文库》，还捐出了自己在顺德乐从的祖屋和藏书为公用图书馆。二是学生搜集来的粤语说书《龙讲故事之天地英雄陈邦彦》，主播梁子刚是顺德本地人。而且学生还发现，该系列粤语说书故事的主编竟是我校的语文老师张欢贵女士。这让学生们感受到龙江先贤陈邦彦，确实一个活生生的顶天立地的英雄人物，其人格魅力深深影响着本土文化，是本土文化的根，他的事迹非常值得我们传颂下去。
总之，通过以上我任教班级学生开展的多项有关龙江先贤陈邦彦的综合实践活动，证明是有利于营造我校“书香文化”氛围的。故此，本文的结论是：应引本土文化之根植入我校，以利于更好营造“书香校园”氛围。
参考文献：
[1]陈邦彦/王传龙（校注）《陈邦彦诗文集校注》，出版社:?广东人民出版社，出版年:?2018-9
[2]岑桑《陈邦彦父子》，?出版社:人民出版社，出版年:?2007-2
作者简介：
?莫思恩（1987.12-），男，汉族，广东清远人，本科，广东省佛山市顺德区龙江职业技术学校，讲师，研究方向：中职语文。