南月慧 薛晓西 张露月
云南师范大学文理学院 云南省昆明市 650000
摘要：本文通过研究民办本科院校大学生在就业时的自卑心理的相关因素，分析了学生因为用人单位、家庭因素、自身定位等因素对学生自卑心理的影响，并且通过研究学生自我克服就业自卑心理的方法和高校教师对大学生就业自卑心理的应对和引导，提炼出如经验法、终身学习法等几种主要的克服民办高校学生就业自卑心理的方法和主要对策。
关键词：民办本科院校 ； 就业自卑心理；建筑学就业；自卑心理对策
1 民办本科院校学生就业自卑心理的影响因素
弗兰克·帕森斯在他的论著的人职互配理论中提到就业心理的概念：“在选择职业时有三个明显的因素，既准确的了解自己、懂得在不同的领域获得成功所需要的条件和环境、对于这两部分互相的关系有准确的认识。”[1]该理论已经提出了一百多年，随着时代的变迁，大学生就业心理也出现了心的研究课题，而大学生特别是民办本科大学学生在就业时的自卑心理问题尤为突出。
大学生就业自卑心理是指大学生在就业过程中，面对用人单位的招聘，在心理产生的对自己能力的不信任、不确定、不自信的一种心理。在求职的过程中，过于低估自己的能力，缺乏勇气，不敢主动大胆向用人单位推销自己，不敢主动大胆的参与就业竞争[2]。这种心理会影响学生对自身能力的判断，有可能因为自卑，在投递简历的时候不敢选择好的企业，或在面试的过程中表现不佳从而错过良好的就业机会，对学生的就业不利。学生的自卑心理主要表现在以下几个方面。
1.1 担心被就业单位歧视
总体来看，民办本科院校因为相对于其他公办高校，师资能力较弱，学生的录取分数相对较低，学生在高考时对自己的分数和能力产生了一定的怀疑，会产生一种自卑心理。在就业的过程中，和民办高校学生竞争的学生一般都来自普通公办院校、国家重点本科院校，这部分学校的高考录取分数线高出民办本科院校不少，所以，很多学生会对自身的能力产生怀疑[3]，认为自己能力不如普通本科院校的学生，从而产生自卑。还有一些竞争者是学历更高，如硕士等，也会使民办本科院校学生产生一种敬畏心理和自卑心理。在面试或投简历的过程中，常常有学生反映，和他们一起竞争的以上学生较强，从来心生胆怯和自卑，怕企业等招聘单位会因为他们是民办本科而对他们产生歧视。
1.2怀疑自我能力弱
对自己工作能力和专业能力的怀疑，也是民办高校学生就业自卑心理的一个重要因素。民办高校学生从心里上对其他普通公办院校和重点院校学生的能力较为任课，自己给自己在心理上设置了障碍，影响了对自身能力的准确判断，怀疑自己，不自信，害怕失败，害怕在未来的职业生涯中落后于人。甚至对自己在民办高校内所受的本科教育的强度和学习到的知识量产生误解，认为没有普通公办院校的学生学习到的知识量多，没有他们实力强。这是一种错误的认知，却会因为院校的不同，对学生的心理产生微妙的作用，从而让他们的自卑心理隐约存在。
大学生活节奏不同于工作后的生活节奏，大学中学生的自由时间较多，可以自主的学习，但是工作后学习的劳动强度增大、工作时间教大学课程来说较长，学生的自主时间变少。这对学生来说都是不小的挑战，部分学生因此不信任自己的能力，觉得自己难以胜任，从而产生自卑心理。
1.3家庭原因
部分民办高校学生的家庭背景一般，家庭中的主要成员从事体力劳动等行业，对目前社会上的职业和工作性质、工作方法了解较少，不能给出学生合理的意见和建议。从而让学生对未来将要面对的工作有种神秘感和陌生感。由于部分普通公办学校的学生，因校企合作等机会，实习机会更多，导致普通民办高校学生感觉到自己和其他普通公办高校的学生有差距。而还有部分学生因为家庭条件一般，长期生活在学校，父母引导较少，与社会接触较少，本身对工作就有一种畏惧情绪，从而产生自卑[5]。而且贫困地区的学生在面对工作的时候，还需要着重考虑到薪资、住宿等等问题、众多后顾之忧也是学生产生自卑心理的重要因素。
2 学生自我克服就业自卑心理的方法
2.1就业形势的正确认识
当今，建筑行业的就业相对于十年前来说，相对较为困难，建筑学就业自卑心理的根源，究其原因，还是因为学生未曾接触过社会，对自己将要面对的工作缺乏了解，对自己缺少准确的定位。首先要通过正确的认识社会，认识社会上工作的种类和形态，并且和自己的专业相互结合。对工作有深度的了解，掌握工作节奏，调整自我，适应工作对自身的要求。
2.2提高自信心和建筑学专业能力
对抗就业自卑心理，应该从学生入学时开始，有规划有计划的形成，给学生介绍清楚民办高校和普通公办高校的不同、所具有的优势和差距，专业老师应及时了解普通公办高校的教学成果和教学内容，并且对比自身教学，给学生传达正确的信息，让学生知道，自己所学习到的知识和专业能力并不比普通公办院校差，对于建筑学专业，也可通过多校联合的设计竞赛等方式，提升学生的横向认知和综合能力。
互联网背景下，多校建筑学课程有网络视频，学生也可以通过这些视频的学习，对比其他普通本科院校的学习内容，从而更进一步的对自我增加信心，克服自卑。各大著名院校均有公共开放的作品展览，知己知彼，百战百胜，克服自卑的重要途径就是直面它，当学生们看到自己的优势和学习内容的深度，并不比普通公办院校差的时候，往往能从内心里对就业更有底气，更有自信，从而克服恐惧。
3 高校教师对大学生就业自卑心理的应对和引导
3.1经验法
高校教师作为学生进入社会的最后一个阶段的老师，除了教授学生科学文化知识以外，还肩负着引导学生顺利就业、找到合适的工作岗位的重任。教师因年长、社会经验和认知都较学生来说更为丰富，可通过自身或往届优秀毕业生择业、就业的宝贵经验，引发学生，引导学生，使学生更勇敢更自信的面对就业。民办高校虽然在高考录取分时线上不占优势，但是也有一大批学生通过自身的努力，取得了优秀的成果，在社会上取得了一定的成就和地位。应当鼓励他们，并且通过邀请往届毕业生来开设交流会、讲座、建立网络群等当时，让学生们尽多的认知到自己将要面对的工作，让他们有一份自信和对自己清洗的认识。教师通过自己和往届学生的就业经验、心理历程来激发民办本科高校学生的就业自信心，往往会起到较好的效果，有良好的激励作用。
3.2终身学习法
在排解学生就业自卑心理的过程中，要引导学生了解人的一生是不断学习和进步的，民办高校虽然起点不如普通高校高，但是人的一生是一个不断进步和上升的过程，要引导学生步步为营，虽然民办高校的高考录取分数低，但是高考并不能完全代表学生的能力。有的学生虽然进入名校，但是不好好经营自己的专业，也可以再毕业时找不到可以胜任的工作[7]，在民办高校的学生，虽然起点较低，但是能够在专业能力上好好下功夫，也会成为对社会和用人单位有用的人才。工作又是另外一个起点，在新的起点上，仍然需要不断积累经验，不断进步。引导学生们不要只关注当前，放眼一生来看，当年不过是人生中很小的一个阶段，从而壮大自己的内心，更加坚定的选择合适自己的工作。
参考文献
[1]陈社育.大学生职业心理辅导[M].北京：北京出版社,2013:23.
[2]董军强. 大学生就业心理问题归因及对策研究[J]. 沈阳农业大学学报(社会科学版),2008,10(06):694-696.
[3]张丽娜. 大学生就业心理研究[D].渤海大学,2014.
作者简介：南月慧（1989.04—），女，汉族，山东鄄城，讲师，研究生，研究方向：建筑设计与教育。云南师范大学文理学院。