刘大明
武汉大学附属外语学校 湖北省 武汉市 430072
摘要：随着我国经济建设的快速发展，我国加大对于各行业的发展进程，取得了非常不错的成就。时代发展变迁下，各行各业都开始进行革新，教育行业也顺应时代加紧变革，对新时期初中班主任的工作提出了新要求。传统的班主任教育管理模式不能满足学生的心理健康和个人发展需要。新时期初中生的家庭环境、教育环境和社会环境都发生了变化，教师的教育方式也面临着全新的挑战，中学生精力旺盛，对周边的社会发展充满好奇心，但是抵抗外界诱惑和干扰的能力有限，在新时期初中班主任应该更加关心学生的生活和心理健康，帮助学生全方位发展个人能力和素养。
关键词：初中班主任工作；创新管理
引言
我国教育事业自改革开放发展至今从未懈怠过，一直致力于大力发展，改革创新，为我国基础建设贡献力量。在初中教学中，班主任和学生的接触是最多的，对学生形成正确的人生观、价值观和世界观都有很大的推动作用。由此可见，初中班主任承担了非常重大的责任与使命，顺应时代的发展积极采取各种有效的教学措施来提升学生的整体素质，促进学生全面发展。
1初中班主任的角色定位
1.班主任是引路人，刚进入初中的学生，自我叛逆，较难服从管理和学习安排。因此班主任需要付出更多的关爱，不仅要培养学生的文化涵养，更要在学生认知世界的过程中帮助他们塑造正确的三观。最好的途径便是班主任用自己的行为去影响和感染学生，教他们做人做事。在今天的教育中，班主任的角色不仅仅是良师，更应该是益友，走进学生的学习生活中也要走进学生的心里，用平易近人、温和有礼的形象引导学生，为他们的成长提供帮助。2.班主任是联络人，班主任在学校的工作中也扮演着极其重要的角色，即联系各个学科，协调家校双方的具体沟通，为不同的学生制订不同的教学计划。在这里，班主任绝对不是告密者，而只是对学生在校状况的分析应对和课后的了解。家长会主要是通过与学生家长沟通方式来寻找、引导监护人成为“更好的家长”，这是促进每个学生得到良好教育方法的重点。
2初中班主任工作管理创新的意义
创新初中班主任管理工作具有重大意义，这意味着教师将学生的教育从学生的成绩导向为主转变成了学生全面发展的个人素养教育为主。在不断变化发展的今天，随着互联网的普及发展，无论是教师还是学生都能够通过各种方式获得消息，学生和老师的关系不再是传统意义上的被管理和管理的关系，运用更加平等的心态与学生对话，构建大家都认可的班级规则体系，往往比强权的教育管理更能使学生信服。
3新时期初中班主任管理工作的创新
3.1授之以渔，导之以行
初中学生的学习方法有限，生活阅历存在着不足，性格上存在着急、好高骛远等特点，容易在初中的学习生活中出现各种问题。教师在引导教育学生时要注意培养学生的综合能力，俗话说：授人以鱼不如授人以渔，对学生面临的问题进行积极的引导，培养学生的综合能力和学习意识，掌握解决问题的办法。同时班主任要规范自身的行为，力争做到亲力亲为，遇到困难从多角度多层次来解决，对学生起到良好的榜样带头的作用，在日常的交流活动中潜移默化地影响学生，培养学生养成良好的综合学习生活能力。例如：当学生在学习中遇到困难向班主任寻求帮助时，班主任尽量避免直接解决学生的问题，而是从学习中的问题入手，围绕着问题搜集概念和定理，以及公式的运用方法，由学生结合自己的实际情况来自己解决问题，培养学生的自主学习能力。使学生在以后的学习中遇到问题时能够从多角度进行突破，发散学生的思维，培养学生的学习爱好，形成积极乐观的学习态度，提高学生的学习效率。
3.2创新班干部培养制度
中学班级规模普遍偏大，让班主任亲自去做所有班级事务，既不现实也不见效。基于此，教师需要充分利用学生资源，在班集体内建立健全的班干部培养制度，引导学生为班级工作出力。但是在创新班干部的培养制度过程中需要综合考虑多个方面的因素，不能唯成绩是论，更关键的是要以学生的特长和兴趣为出发点，发展学生在班级引领方面的能力，同时让他们得到锻炼和提升。教师要根据学生自己的特点开展班干部工作，这更能够激发他们的学习能动性，从而增强自信心，有利于培养他们的责任感。除此之外，还需要科学地建立班级管理干部的轮班制度，让更多的学生积极参与到班级管理中去，除了鼓励学生争取管理权力外，还让学生更加自信。这不仅仅能够提高他们参与班级管理的积极性，好胜心理还有助于他们在学习中勇当第一，树立明确的目标，从而营造出好学、互助的班级氛围。其次，班级干部的选拔方式要民主多样，要公平平等，不歧视任何学生，让每一个学生表达自己的意见，通过全体同学的选择来确认班干部。在这个过程中，班主任需要对每个竞选的学生提供无条件地支持，让他们能够自由地发挥管理才干，班级学生才能够从学生的能力方面去选择自己喜欢的班干部。当然，优秀的班级干部必须独立、自信，他必须善于组织学生、管理学生，做好班级的榜样，这样才能够在班级形成良好的风气。最后，班主任需要不但要做学生的保护者，还要做学生干部的保护者，因为他们本身缺乏管理经验，教师应对班干部的好做法、好探索、好工作予以鼓励和表扬，支持班干部创新管理模式，引导班干部注重同学间的沟通，在管理中搞好合作，从而带动班级更好地发展。
3.3采取有效的措施，提升学生的自主管理能力
初中生已经具备了一定的认知能力和判断能力，但是由于生理等多种因素的影响，初中生很容易对不喜欢的事物产生叛逆心理。如果初中班主任不采取科学有效的措施，就有可能引发更加严重的问题。但是，初中生的自主管理能力较低，班主任应该有针对性地引导学生，注重提升学生的自主管理能力，耐心引导学生，促使学生能够真正认识到自己的错误和不足之处，并且及时改正错误。初中班主任尽可能不要用强硬的语气去指责学生，以免造成更加不好的影响。
3.4构建家长交流平台，实现家校联合教育
班主任与家长的沟通应该是常态化的，而不是只有学生犯错误了才去联系家长。要把家校沟通放到重要的位置，班主任和家长共同教育学生，让学生在成长过程中少走弯路，家校联合教育。班主任要定期举办家长会，邀请家长到学校一起探讨学生的教育问题，请家长建言献策，根据家长的提议适当改变教育方式。建立家长微信群，给学生家长提供一个交流的平台，家长之间或者家长和班主任之间都可以在群里沟通，打破了时间和空间的限制，实现事半功倍的效果。班主任应及时将学生在学校的情况、学校的政策等发到班级群里，做好对家长的传达工作。班主任还可以开展“家长课堂”活动，向家长进行亲子关系、学习陪伴、饮食安全等方面的指导，关注学生的身心健康，为学生家长提供个性化的服务；可以邀请家长到学校参加亲子活动，拓宽家校联系渠道，带领学生到户外去做游戏，通过比赛的形式展现出学生的精神风貌，培养拼搏精神。
结语
初中阶段是孩子一生中成长的重要阶段之一，初中班主任无疑在学生成长的过程中扮演着重要的角色。新时期班主任管理工作不同于传统教育教学理念，班主任要站在平等的角度平等地引导学生，关注学生的身心健康，因材施教，逐渐培养学生的学习兴趣，促使学生全面发展。
参考文献
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［2］丁延龄.新时期初中班主任工作的创新管理［J］.甘肃教育，2020（4）：34.
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