孙苗苗 李建美
乐陵市职业中等专业学校 山东 乐陵 253600
摘要：近年来，随着社会的进步与发展，人们对于知识的需求也逐渐提高。因此，终身教育的观念慢慢被广大教育工作者所关注。同时立足于终身教育的教学理念去看待职业院校也是其创新的重要措施。在中职院校发展过程中，将二者进行有效结合能够促进院校的良好发展，改善目前的教育现状。因此，本文笔者将针对终身教育视野下职业院校发展教育改革展开分析，并提出相关策略，希望对我国职业院校教学发展提供参考。
关键词：终身教育；职业院校；发展改革
0引言
随着我国教学水平的快速发展，人们对于教育逐渐出现更多独立性的思考，立足于职业院校的教育来讲，在教学发展过程中出现许多问题。因此，在职业教育改革发展过程中将终身教育融入其中就是一种大胆的尝试，这也会对职业院校学生学习能力以及学习意识的培养产生积极的促进作用。站在职业院校教学改革来讲，如何能够在促进地区社会经济发展的过程中，进一步完善教育教学体系使职业院校教育与继续教育有效衔接，并且要对教育引起足够地重视。因此，教育工作者要对相关教育改革方案进行深层次地探究，对职业院校教学事业的改革发展具有特殊意义，同时能够促进院校的发展，进一步实现教育教学工作的现代化。
1现阶段职业院校改革发展的重要性分析
在终身教育教学理念实践过程中职业院校是首要的考虑对象。近年来，我国职业院校在办学质量、人才培养以及社会影响力方面都出现了巨大的改善，然而仍然还有许多不足之处，还需要做出进一步的改善与优化。
1.1教学事业发展受传统教学观念的影响严重
对于职业院校来讲，有许多人以为步入职业院校的学生都是被迫无奈的选择，是一些高中学生没有考上大学的退路。然而在一些社会人士的概念中，他们认为职业教育其实就是相对低端的教育过程，此种片面的认知直接导致职业院校的学生质量难以保证。最主要的是这种错误的社会语气给学生也造成了极大的影响，这也使得职业院校学生在学习过程中出现怠慢现象，这也在一定程度上对教学水平的提升造成阻碍。
1.2缺乏明确的培养目标
随着我国现代化社会经济的进步与发展，社会对于每一个行业之间的要求也不断改变。然而现阶段职业院校的教学方向以及教学目标也不是一成不变的，也需要紧跟社会发展的脚步，并非是对社会的发展方向后在进行决策。在进行专业设置时没有针对性，对于人才深层技术上的培养没有引起足够地重视。与此同时，在授课过程中，过渡依赖教材，对于学生动手能力以及自习能力的培养没有引起足够地地重视。
1.3教学方法和授课内容单一陈旧
目前我国大部门职业院校在开展授课活动时依然将教师作为主阵地，只注重学生对理论知识内容的学习，而课外的知识内容只涉及到一点。对与学生来讲，缺少一定的实践操作的机会，没有足够的机会将理论知识转化为实际的动手操作能力，无法将职业院校的独特优势展现出来。
1.4师资力量相对薄弱
在新时期教育背景下，国家对于本科院校的投入越来越多，以至于职业院校无法得到更多的支持，同时由于教育教学经费不充分导致教师团队的综合能力相对薄弱。除此之外，现在大部分的职业院校授课老师都是刚毕业的应届大学生，没有足够的教学实践经验，然而有一部分教学经验的老师却缺少专业理论知识。最重要的还有对于授课老师专业技能的培训以及各个院校之间的沟通交流相对较少。
2终身教育视野下职业院校发展改革策略分析
2.1在职业院校发展过程中要促进专业、人文教育之间的融合
终身教育在某称意义上将就是强调人的自由且全面的进步与发展，这也就是要求职业院校所培养出的学生不仅仅要具备一定的操作技能，挺尸还要紧跟时代发展的脚步，使学生具备更高的人文素养。因此，新时期背景下的授课老师不单单要教会学生生存技能和生存手段，同时还要有意识地培养学生的自我学习能力以及自我学习意识，掌握更高效的学习方法，进而更好地适应社会的进步与发展。
2.2加强教师队伍的培养
所谓职业教育的本质目的就是为社会培养更多的技术型人才，这种教学目标也就要求授课老师应当具备比较丰富的专业知识，同时还应当具备丰富的工作阅历，能够在课堂教学设计以及教学实践中有效发挥其模范带头作用。所以，只有满足以上条件才能够成为一名优秀的老师确保教学质量。但是由于长期受传统教育思想的影响，直接导致看职业教育各方面准备不充足，缺乏一定的教学经验，给终身教育的开展造成一定阻碍。所以，职业院校在改革发展过程中应当进一步加强教师队伍建设。面对这些庞大的教师队伍，院校应当尽可能多地开展一些技能培训工作，还要完善好教师职称评审工作，有效提升授课老师的工作积极性。除此之外，职业院校还应当加强与校外企业之间的交流与合作，为授课老师建立良好的交流平台，鼓励授课老师能够走进一线，借助自身所掌握的知识与企业的发展相融合，然后根据在一线当中的具体实践提升自身的教学能力，增强专业技能。与此同时，授课老师还应当善于用发展的眼光去分析问题，主动学习国外先进的教学理念，然后结合自身学习发展的实际情况展开探析，并选择合适的优化策略。
2.3进一步完善教学结构，促进教学质量的提升
终身教育观念要求我们要将学习贯穿到整个人生当中，将教育覆盖到我们生活的每一个角落。职业院校在此种教育思维中，应当进一步发展并完善继续教育工作。第一，进一步深化教育改革，例如不断创新教学课程设置以及创新教学模式等，充分调动学生在学习活动中的主观能动性，全面提升教学效率和教学质量；第二，不断拓展教育改革思路，对职业院校学生的个体差异性和思维方式引起重视，同时还应当积极鼓励学生要善于表达自己的内心思想，并对一些合理的想法以及肯定和支持；第三，职业院校还要根据各行业对人才的需求设计不一样的教学方案，针对一些有知识需求的学生设计更加灵活的课程，进一步提升教学质量，促进院校的健康发展。
2.4进一步完善职业院校的教学体系
在职业院校改革发展过程中要对教学资源进行有效整合，充分发挥教师的优势，不断扩大教育的核心力量。因为每个阶段的教育过程存在一定的差异性，直接导致院校学生的学习过程无法形成有效的体系，学习效率以及效果不够明显。因此，职业院校相关教育工作者做好各个阶段之间的衔接工作尤为重要。除此之外，职业院校还应当对自身的优势做出正确判断，有效创办符合自身特点且具有特色的教育，根据所在地区的实际发展状况不断探索更加科学的衔接方法，加强综合人才的培养工作。
2.5帮主学生正确树立终身学习观念
学生在学校学习的过程是短期的，并不能够完全满足未来工作和社会发展的需要。这就要求学生在院校学习过程中要掌握更多的技巧，同时学校也应当向学生提供更多更有效的学习方法，积极引导学生能够主动去探索，促进自身学习能力的提高。换言之，新时代北京线的职业院校教育要及时转变传统的教学思路，让学生成为学习活动的主体，并且授课老师还应当给予学生一定的帮助个指导，充分挖掘学生的内在潜力。
结语
终身教育视野下的职业院校在改革发展过程中要坚持改革工作，并且有效整合教学资源，及时建立并完善多层次的教学体系，不断拓宽教育覆盖面积，培养更多更优秀的人才。
参考文献
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[2]张丽芬,许健才.论高职院校在终身教育视野下的创新发展战略——紧跟时代步伐 弘扬工匠精神[J].散文百家,2018(04):148-149.