徐雁明
青海省海北州中小学教研和教师发展中心 810299
【摘要】本文主要从人工智能与高中信息技术课程结合思考研究进行阐述说明。在当前互联网时代的发展下，人工智能技术已经走进了社会发展的前端，新时期对人才发展也提出了全新的需求。高中在信息技术教学当中应当加强对人工智能教育的关注，进一步提升学生的良好核心素养，促进思维迁移能力的提升。由此可见，在教学过程中应当关注人工智能教育的发展，进一步提升学生学习能力。
【关键词】人工智能；高中；信息技术；教学研究
引言：为了保证学生的综合素质得到全面的发展，高中信息技术教学当中增加了“人工智能”的融入，这样不仅为信息技术教学提供了多样性的选择，同时也拓展了学生对知识的进一步延伸，满足了当前新课改下教学发展的需求。高中教师在教学过程中应当以培养学生信息技术素养为基础，优化信息技术的教学理念，创新教学方式，拉近人工智能与信息技术的之间的关系。
一、高中信息技术教学现状和存在的问题
高中阶段的学生在学业上会有更大的压力，再加上学生基础能力和生活背景的差异性，学生对于计算机的接触和掌握情况也各不相同。学生对于计算机的熟练程度和操作水平以及学生接受能力的差异性，也直接影响了学生学习进度。在这种情况下也不利于教师对教学进度的全面把握，课堂教学活动的开展无法实现面对全体学生，在课堂中辅导学生的时间也是非常有限的，而很多基础较好的学生能够很快的吸收课堂中的讲解内容，基础较差的学生则会出现无法完成学习任务的情况。很多情况下，教师都会让学习能力较好的学生来帮助基础较差的学生来进行知识的学习，从而实现全体学生学习效率的提升，但是，长此以往，很多的学生就会出现学习积极性不高的情况，从而影响学生学习效率和学习成果的提升。由于课堂教学时间是非常有限，而学生在实际的操作过程中往往会遇到各种各样的问题，针对共性问题教师能可以在课堂中进行集中的讲解，但是针对个别学生的问题，教师就无法做到逐一解答，从而导致了课堂教学的进度受到了一定的影响。
二、将智能引入课堂，增加实践课程内容。
随着科技化发展的步伐不断的加快，科技技术已经不断融入到人们的生活当中，将智能化引入到课堂的意义至关重要，在高中信息技术课堂的教学当中如果让学生真实的感受到人工智能的操作，增加实践课程的数量。在教学当中的融入不仅是让学生可以掌握更多的信息化方式，更重要的是对学生的创新思维以及问题解决能力得到提升。
在全新的人才培养模式下，将智能化引入到课堂教学当中可以使学生对信息技术当中的智能化生产产生极高的兴趣，从而使学生可以积极的进行人机互动。不仅如此，还可以使学生充分的认识到智能化的发展优势，激发学生对自身职业生涯的进一步规划，使学生可以充分的意识到自身与人工智能之间的差距性，促进学生在日后的学习当中不断推升自我，使学校的人才培养更加符合社会的发展需求。例如，在学习EXCEL表格中的rank函数过程当中，在学习的初级阶段学生无法做到对参数中“数值”是充分理解，针对“引用”、“逻辑值”的具体作用也不熟悉，在这种情况下，教师就可以充分利用人工智能，将操作步骤录制下来，让学生能够在实践操作的过程中结合内容来进行学习[2]。同时，学生还可以针对自己不了解和掌握不熟练的地方进行反复播放和思考，从而满足不同学习层次学生对学习的需求。
三、整合资源将理论变为实用
让人工智能教学模式融入到课堂，进一步呈现了理论知识与实践教学当中的相互结合，并为学生创建展示自我以及学习的平台。教师作为课堂的核心，可以根据学生的成长规律来满足学生个体上的需求。如果教师一直都是单一的教学方式会让学生产生厌烦的心理，失去对数学的兴趣，不能合理的使用人工智能的方式进行教学，对于学生来说也只是一种娱乐，让教师的教学方式显的更加的形式化，没有发挥出人工智能教学的优势。举例来说，VB程序设计对学生具有较高的要求，其不仅要求语言严谨、逻辑性强，还需要学生有良好的英语基础，而不同学生接受能力和基础能力都是不相同的，传统教学模式下很难实现对学生需求的有效满足[3]。所以，在教学中，可以利用人工智能作为学习资源，引导学生结合学习步骤进行程序设计学习，更加自身的接受情况来调节课程的进度。能够满足不同层次学生对学习的需求，从而为学生提供更加自由的学习空间，教师也可以根据学生的实际情况来布置不同的学习任务，从而提升课堂教学的质量。
四、结束语
总而言之，为了提升人工智能教学的实效性，作为高中信息技术的教师不仅要提升自身的专业素养，同时还应当与学生的学习兴趣和学习能力进行结合，促进与时俱进的发展能力。教师在教学过程中应当充分彰显学生的主体地位，促进学生个性化发展，使学生发展成为实用性的人才。
参考文献：
[1]田小兰.高中信息技术课程中的人工智能教学[J].科教导刊(中旬刊),2020(23):147-148.
[2]余燕芳,李艺.基于计算思维的项目式教学课程构建与应用研究——以高中信息技术课程《人工智能初步》为例[J].远程教育杂志,2020,38(01):95-103.
[3]张学军,董晓辉.高中人工智能课程项目案例资源设计与开发[J].电化教育研究,2019,40(08):87-95.