邓雅静
黄山学院 安徽 黄山 245041
摘要：地方应用型高校要以“立德树人”为根本，打造全员全程全方位育人体系，积极探索国防教育创新路子，着力打造高校国防教育特色平台。本文以安徽省某地方应用型本科院校为例，全面分析“三全育人”理念下高校国防教育存在的问题，提出现实可行的政策建议，提升国防教育的实效性。
关键字：三全育人；国防教育；应用型高校
高校国防教育既是增强全民国防意识的有效方式，又是推动高校素质教育的基本动力；既是激发高校德育功能的可靠途径，又是弘扬我军特色文化的重要保证。国防教育作为高校必修课之一，往往以孤立的授课形式开展，难以激发学生的爱军热情。
一、地方应用型高校国防教育现状
（一）国防教育不成体系
国防教育的概念模糊不清，部分人认为是爱国主义教育、军事理论教育、或者是国防精神教育，这些提法都只是从国防教育的作用、地位等某一个方面来肯定了国防教育的意义，却没有真正抓住国防教育的本质［１］。作为教育学和军事学的交叉学科，研究对象、理论框架、研究方法，不完善，导致系统性的研究缺乏共同探讨的平台。
我们要认识世界，最自明的情形是我们身处世界之中，抑或我们身处教育世界之中［２］。当国防教育无法同军事训练有机联系，无法有实践来指导理论研究，该门学科很难深入发展。
（二）国防教育课实际效果不佳
关于大学生国防教育学术界的定义虽然有很多，本质上是在关乎国家、民族、人民等一系列重大原则和事件上有共同认知或共同评价。促使青年学生从事保卫国家安全的工作、参与捍卫国家利益的活动[3]。现实中，国防教育课堂气氛沉闷、大部分学生为修学分而应付了事。理论内涵没有深刻体会，在实际行动中，也无法践行。大学生征兵难问题，一直存在。大部分学生怕苦怕累，逃避肩上的责任，认为是国家的事，与自己没有直接关系。保家卫国的使命感缺失。
（三）国防教育形式单一、重视程度不够。
《大学生军事理论》是国防教育基础科目，也是大部分学校的唯一课程，基本是上是由辅导员或其他行政人员代课。没有专业教师参与，教学形式单一，教学内容缺少深度，很难引发学生共鸣。大学生新生军训是唯一的实训项目，新生入学2-3周的时间，叠被子、走队列、喊呼号，最后搞个阅兵式。军训结束后，好的生活习惯没有保持，造成教育功能没有得到充分的发挥。
二、高校重视国防教育的必要性
（一）高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分。国防教育是国家建设发展的一个重要内容。古今中外，凡是重视国防教育的国家，就会在人民中树立起居安思危的观念，促进军队和国防建设上层次。大学生作为一支战略预备队，是我国潜在的军事力量。加强高校国防教育，动员大学生积极投身国防事业，使其思想认识、身体素质、军事技能等方面进行必要的准备，对于强化全民国防观念、提高国防建设质量有着重大意义。同时，高校的国防教育能够为军队军事教育提供补充。当前，我国军事人才很多从大学生应招入伍及毕业大学生中选拔引进，但是无论哪种途径都离不开国防教育。
（二）高校国防教育是爱国主义教育的重要方式。爱国主义是国防教育的出发点，爱国主义为高校国防教育指明了方向。当前，世界格局不稳定不确定性因素增多，国际战略格局深度调整，中美博弈烈度加大，“台独”势力动作频频，中印等周边局势变数增多，世界和平与发展的变量进一步增大，我国复兴崛起正处于安全风险增大、现实挑战增多的关键时期，战争威胁现实存在，要求我们必须树牢居安思危的忧患意识，坚持底线思维，做好随时应对各种复杂困难局面的准备，确保一旦需要能上得去、打得赢。
大学生作为国防和军队的“后备军”，也肩负着保卫国家安全、维护社会稳定的神圣职责和义务，需要通过开展国防教育，进一步夯实“建设什么样的国防、维护什么样的和平、打赢什么样的战争”的思想基础，不断增强“国家兴亡、匹夫有责”的历史责任感、使命感，有效提升大学生的爱国主义信念，为建设强大的现代化国防，捍卫国家主权、安全、发展利益提供坚强有力支撑和保证。
（三）高校国防教育是促进大学生素质全面发展的重要途径。高校教育包括德育、智育、体育、心理教育、法纪教育等诸多内容，国防教育也正和这些教育内容相契合，对于坚定大学生政治方向、培养大学生职业道德、塑造大学生心理品质、增强大学生体魄有着至关重要作用。例如，在德育方面，国防教育能够强化大学生的爱国卫国、牺牲奉献意识，使其牢固树立革命英雄主义、乐观主义精神；在体育方面，高校国防教育本身就是一项强度较大的体育实践活动，尤其是在集中军训期间，每天训练要进行8至10个小时，对于提升大学生的体能、强身健体起到很大作用；在法纪教育方面，国防教育能够帮助大学生通过严格艰苦的军训生活锻炼，强化自我约束力，增强遵规守纪的意识，树立正确的世界观人生观价值观，自觉担负起党和人民赋予的时代重任。
三、“三全育人”理念下开展国防教育的实施路径
（一）以学生工作者为主体，构建全员国防教育模式
加强队伍建设。聚焦优质课程打造、在线教育服务等重点，拓宽思维视野，改进方法手段，抓好学科“带头人”建设和“精品课”评选。高校党委要站在民族复兴、强国强军的高度的认识，加强对国防教育的组织领导和有力指导，定期研究部署、分析形势、讲评工作，可成立由校党委统一领导，校级分管领导任组长，武装部部长、保卫处处长、学工处处长任副组长，各院系书记任成员的国防教育领导小组，统筹协调抓好高校军训管理、教育、保障等各项工作。
（二）以学生为中心，注重全过程国防教育
定期组织过“国防日”，与课堂讲授相结合，国防教育宣传贯穿学生在校期间。组织观看《士兵突击》《亮剑》等军事题材的影视剧，采取与驻地部队联合举办军事汇报表演、文艺晚会、主题演讲、军史知识竞赛、八一歌咏比赛、军事摄影比赛等活动。与网络学习相结合，深度整合媒体资源，开发国防教育新媒体平台建设，充分利用微信、微博等宣传国防知识，开设国防教育慕课、微课，鼓励学生创作国防教育微电影、微视频、微动漫，不断扩大国防教育的覆盖面、感染力。对新时代“四有”革命军人的思想认同，不断强化投身国防建设事业的积极性主动性。
（三）以成才为目的，全方位保障国防教育服务
按照相关规定拨付大学生的军训经费，确保军训活动能够正常开展。搞好场地保障。高校在组织大学生军训时，要尽可能利用本校的场地进行集中训练，能整合的要进行整合，能改建的要改建。对于不具备训练条件的学校，可以与驻地部队协商解决，或者使用民兵训练基地，分批次组织轻武器射击、战术等方面训练，确保国防教育内容有效落实。突出军事技能训练。严格按照大纲规定，统筹安排战术、轻武器射击等科目训练，不能满足于一般的队列训练。同时，结合日常需要，适当增加重大突发事件的应急技能、自我防卫技能、综合教育技能等方面知识教育，提高大学生的预判风险、应急处突的能力。
在参与、体验中，提升大学生对国防教育的认知和情感融合。
习主席指出：“我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。我们要加强全民国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦强军梦凝聚强大力量。”中华民族的伟大复兴需要强有力的国防支撑。高校国防教育能够强化大学生的国防意识，提升大学生对国防的认识，更好地服务于国防和军队现代化，构筑坚不可摧的钢铁长城。
参考文献：
［1］王卫华．我们如何认识教育世界［Ｊ］．教育研究，２０１６，３７（９）：４－１０．
[2] 卜婷.新时代大学生国防教育认同的现实困境及实践路径[J].学术论坛，2021：80-82.
作者简介：
邓雅静（1987.7-），女，汉族，安徽宿州人，硕士研究生，黄山学院文学院，专职辅导员，研究方向：思想政治教育 。