张俊香
贵州省毕节市威宁县第九中学 553100
摘要：教育的不断发展，学生学习的教材也是在发生着改变，教材的使用主要是为了可以更好地让学生去接受新的教育理念和教育知识。因此教师在教学的时候需要好好地把握住教材之间的差别，这样学生在学习的时候可以了解到新的教育理念。本文主要是通过对高中生物教材的新旧课程来进行分析和讲述的。
关键词：新旧生物课程；高中；人教版；教材比较
引言：
高中生在高中学习的时候，使用的书目并非是一成不变的，书目的编写也是在随着时代的发展而不断地改变，这样做的目的在于让学生可以接收到新的教学理念。本文主要是通过分析高中生物人教版的新旧教材对比，希望可以对教师的教学起到一定的作用，这样教师在对学生教学时，可以为学生传输最新的教学目标和要求。
一、课程理念的对比
现在教师在对学生教学的时候，除了教导学生基础知识以外，教育部对教学也有了新的要求，需要教师对学生教学的时候，加入核心素养教学理念，这是对之前教学目标培养的一种创新。此外新课程的高中生物教材更注重学生的实际动手操作能力，加入了很多探究性的学习。旧教材中的探究性学习也是有一些，占据的比重没有太多，新课程下探究性学习这部分占据比较大，这是希望学生在学习的时候，可以根据多去实践，这样才可以将书本中的时候更好地运用到现实当中。新的教材课程理念要求学生在学习的时候，不仅仅是要让学生在课堂行进行实验操作，还要让教师培养学生的实验理念，让他们养成较好的探究性学习习惯。高中生物相对于之前的生物学习来说是比较抽象和晦涩的，学生只有在实践中才可以不断地教材中的内容进行理解。而且教学知识和实践相结合，学生在学习的时候也可强化自己对教材的掌握程度，这对学生学习的学习能力来说是一个很大的提高。
另外新教材对在编写中明确了核心素养的重要地位，在教材编写中，将核心素养看作是宗旨，这样的教学要求的改变，我们可以看到教育改革下对学生的培养要求，核心素养的提高是现在学生的学习目标，所有新旧教材之间的差别还是比较大的。此外教材内容中我们还可以看到一些实践的要求是让学生在实践的时候积极的和现实生活进行联系，这样学生在学习的时候，对他们的培养不单单是知识理论的培养，更多的是帮助学生可以做到全面发展。
二、课程结构之间的比较
新旧教材之间的课程结构对比也是不一样的，在课程结构上我们可以看到新教材的内容多了新的必修内容，学生在学习的时候学习内容增加，旧教材中的必修内容少了一部分，因此教师在对学生教学的时候，需要对教学内容和教学安排有着一个合理的设计。在教学板块这一部分，新教材的教学板块范围更加的管饭，大致是可以分成六类，希望可以对学生的学习发展可以做到全方位的培养，这样可以让学生在发展的时候，提高自己的个人素质。而且现在高考模式也是在逐渐地进行改革，这对教材的影响也是比较大的，新教材中的内容和课程设计对于知识点的要求更加深化，像在新教材对于《细胞大小与物质运输的关系》这项实验进行了删除，而是胶乳了一些新的内容知识，这些知识不仅仅是生物之间的知识，还和物理和化学知识有着一定的连接。这对于教材的内容也是进一步的深化。
另外在课程小结也是进行了探究，要求学生在学习结束后，除了要掌握到理解概念和发展素养还要让学生掌握三维目标，这是新时代对于学生在学习高中生物的要求。然后取消了网站登录，这种变化对于学生生物知识学习是有利有弊的，有利的是让学生在学习的时候，避免了输入网址出现不存在的网页页面或者说是无关网页，不利的一方面表现在对想要进行课外知识查询的学生，没能提供一章新的学习网站。此外在书的附录方面增添了实验室的安全准则，让学生在进行实验的时候，可以进一步的注意到实验的安全问题。
三、外观和图片的比较
新教材在外观和材质上选取了不同材质，外观的色彩更为清晰，让学生可以感觉到生物学习的冷静性。在排版上对字号的要求做出了改变，加入了新的图片内容，这些图片可以吸引学生的学习兴趣，让学生在学习的时候，可以通过图片去了解实验内容。细胞这一部分的生物教学中，教材中增添了比较多的图片，图片更为清晰和详细，而且对于重点部分的知识内容有着描述，让学生在学习的时候可以知道学习的重点。这样的图文搭配设置是对于旧教材的一种改革，既让学生可以清晰地看到图片上的知识重点，为学生也留出来了一定的空间做标注,空间设置上更加的合理。
四、结语
本文主要是通过了教学理念，课程结构内容以及外观和图片来对新旧生物教材进行对比，这样的对比可以让人们更好的了解到新旧教材之间的差异。我们可以看到教材的编写也是在随着时代的改革而不断地创新，所以教师在教学的时候，需要把握好这些差异，这样学生在学习的时候，可以有选择的培养自己，让自己在高中生物学习中做到更好的发展。
参考文献
[1]邓过房.人教版高中生物学《遗传与进化》新旧两版教材中"基因的表达"章节变化的比较与解读[J].中学生物学,2020(2):144-146.
[2]赵丹阳.新旧人教版高中生物教材对比分析——以高中生物必修一第三章《细胞的基本结构》为例[J].考试周刊,2020,000(008):155-156.