魏辉辉
浙江省长兴县画溪街道包桥中心小学
【摘要】中国传统节日凝聚了中华民族最为普遍的情感和信念，它流淌在民族的血液中，是民族生生不息的强大精神动力，是学生德育中不可或缺的底色。成立“传统节日探究小分队”在实现传统节日育德的同时，进一步探索和创新班级德育工作，形成适合班级的德育工作方法与内容。
【关键词】传统节日；探究小分队；育德
英国著名的历史学家汤因比曾说：“在近六千年的人类历史上，出现过二十六种文化形态，但在这些文化形态中，只有一种文化体系是长期延续发展而从未中断过的文化，这就是中国传统文化。”这足以表明中国传统文化强大的生命力，作为传统文化传承最为重要的传统节日文化，则更深刻凸显一个民族乃至一个国家的文化凝聚力和传承力。
综上所述，如何将传统节日文化与班主任德育工作有机整合，开展丰富多彩的班级德育实践活动是我们亟待探索的。为此，建立一支专门的“传统节日探究小分队”的队伍就显得十分重要了。这支队伍可以带领班级所有的成员以及家长在传统节日里探究传统节日知识活动，奠基良好的传统文化底蕴，促进班级德育的建设。
一、“传统节日探究小分队”探究的思路
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二、“传统节日探究小分队”建设的策略
1.谋——成立小队有计划
成立“传统节日探究实践小分队”，每8人一组。在每一次传统节日到来之前，小分队的队员们就开始着手准备讨论节日的实践活动了，每当节日即将到来时大家都像正经的研究队员一样不断地去讨论在这个活动中我们要开展什么活动，怎么样的活动才能在班级里顺利开展，在开展这一个活动时需要争取谁的支持和帮助，并做出一系列的活动计划。
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2.探——了解节日有深度
传统节日探究实践小队的队员们极爱探索和发掘，为了让每一个孩子更好地认识到传统节日的重要性和几千年文化的传承性。传统节日探究实践小队在每个节日来临之前都要精心去发掘传统节日的故事，认真探寻传统节日礼仪的学习等。真正做到了了解传统节日有深度。 如在开展“手绘长兴年味地图现浓浓年味”的传统文化活动中，孩子们走访了县文化馆，县档案馆，县旅委等多个部门。积极向工作人员请教学习，走访了各个乡镇，实地寻访当地传统文化，采访民间艺人和长者，感受传统文化魅力，获取了第一手年味地图资料。
3.动——参与节日有实践
传统节日探究小队要在节日前期做大量的调查走访工作，并整理出适合班级孩子的一些活动，在班级里发动起传统节日探究实践活动，在实践小分队的带领下我们班的孩子都将积极参与到传统节日的各个活动中来。如：在“彩绘新春灯笼”的元宵活动中，孩子在美术老师的帮助下在灯笼上进行彩绘，赋予灯笼各种美好的节日祝愿。而后，在老师和家长的带领下，孩子们把自己做的迎新灯笼送到社会福利中心的老人手中，为他们送去新年的祝福增添喜庆的气氛。在活动中孩子们给老人送出彩绘灯笼时孩子们还陪敬老院的老人们聊天，为老人表演节目，给老人按摩敲背，在孩子们的陪伴中福利院的老人们脸上都绽开了幸福的笑容。
4.带——带动他人有辐射
由于孩子们能力有限，活动的开展也吸引了一大批家长的兴趣，传统节日探究小分队带动他人辐射到许多家庭。孩子们自己邀请并认真请教后，孩子们也成立了”传统节日家长探究小分队”。在家长们的支持下孩子们才得以开展各种各样的活动。有了家长的支持和配合让我们的传统节日探究的队伍更加强壮，活动更加精彩。如：在重阳节到来时，孩子们就迫不及待进行了宣传发动，在重阳节当天孩子们与父母一起制作重阳节贺卡，给自己家中的老人送出了一张张自己和父母亲手做的重阳节贺卡卡片，亲口送上一句祝福，表达了对老人们深切的祝福，祝福他们身体健康长命百岁。
三、“传统节日探究小分队”活动的成效
自从在班级开展了“传统节日探究小分队”探究传统节日促进德育教育活动以来，取得了一定的成效。孩子们在德育的道路上收获颇丰。
1.促进品质发展，提升学生文化素养
“传统节日探究小分队”活动对学生的身心发展有着重要的作用，提高了道德要求，提升自身的道德修养，让德育教育隐藏于无形之中。
在各种活动中孩子们感受到了中华文化的精华，感受到了文化传承的力量。这种力量在无形中影响了孩子们的品质，影响了孩子们的人生观和价值观。在一次次活动中孩子们的文化素养也在悄悄发生了改变，基于传统文化的德育特色教育在无形中已经形成了，并且在悄悄改变着孩子们。
2.完善班级管理，提升班级文化氛围
自从开展这个活动以来孩子们的德育教育在无形中形成了自己的班级特色。不亚于课堂教学活动。“传统节日探究小分队”活动促进了学生之间的相互合作，增强了他们的社交技巧，这些都为孩子们日后的社会生活打下坚实的基础。
在实践小队的带领下班级里的孩子都对传统文化有了一定的了解，了解这个传统节日背后的故事，背后的人物以及流传下来的习俗。孩子们了解了这一文化习俗就能更好地开展活动。在每一次活动后孩子们都积极地把自己的作品展示在“传统节日我知道”教室文化墙上，提升了班级文化，整个班级都有着一股浓浓的传统节日文化气息。
3.改善亲子关系，转变家庭家育形式
在活动中很多事情孩子们并不能独立完成，需要取得家长的支持。于是孩子们需要与家长一次次沟通讲解获得家长的理解并在行动上支持孩子们，一次次活动开展以后孩子们在家的表现也上了一个台阶。尊老爱幼，彬彬有礼这是家长对班级孩子的夸赞。传统节日活动的开展辐射了孩子们在家的表现，改善了亲子的关系。作为家长在活动后学会了改变自己的教育理念和教育行为。家长们用自己最无私的爱支持孩子们的每一次活动，不知不觉中改变了家庭教育的形式，取得了家庭教育的成功。这也是传统节日得以传承千百年的内在动力和永恒的魅力所在。
“传统节日探究小分队”活动中我们纪念传统节日，体悟各个节日纪念的对象和意义，使孩子们的精神生活更加充实，道德境界得以提升。周而复始，岁岁年年，体会中华民族特有的生活方式和文化取向，体会我们中华特有的传统节日活动的道德品质教育。
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