雒威
江西旅游商贸职业学院 330039
摘要：为了面向新时代的高校学生群体普及党史文化，提升学生的文化素养水平与学习能力，教师必须通过正确路径将党史教育融入思政教育体系之中，突出课程知识体系的重点与难点，发挥党史教育所具备的价值观熏陶功能、导向功能，为高校学生提供多种形式的课堂教学资源。本文主要分析了将党史教育融入现代高校思政教育的必要性，并指出了在思政课堂上有效开展党史教育的正确路径。
关键词：思政教育;党史教育;正确应用路径
前言：为提升我国高校思政教育的教学质量水平，引领高校青年学生群体回顾我党的光荣历史与奋斗征程，教师必须在思政课堂上选择适当时机开展高水平的党史教育，正确使用多种形式的历史素材，结合实际学情，开展突出阶段性课程内容重点、能够改善学生课堂学习体验的教学活动，面向缺乏党史知识储备较少的高校学生重点讲解部分具备精神层面感召力的道德模范与革命英雄的光辉事迹，以此全面提升思政教育的实际效果，使得多数学生坚定自身的思想理念，对党产生强烈的信任感，主动参加校内的党组织活动。
一、将党史教育融入现代高校思政教育的现实意义研究
强化党史教育、完善思政课程知识体系，能够突出党史教育的独特作用，让多数大学生把握我国历史发展的客观规律，立足于历史性角度正确理解党和国家的施政纲领与社会治理方针，运用辩证唯物主义思想正确看待历史上的各类人物与著名的历史事件，吸纳党史中蕴含的正能量与正面价值理念，通过引导学生系统性地学习党史，可让青年一代的大学生群体认识到党的百年发展历史中所创造的社会治理成就，从整体性角度看待不同类型的社会问题。接受完善党史教育的大学生能够对历史得出符合客观情况的正确认识，坚持具体问题具体分析的基本思考原则与实事求是的思想路径，分析我党所处的社会环境，正视不同历史时期的时代精神，考查党在我国近代以来社会发展中所发挥的正面作用，理解推动社会发展与文化环境变化的思想根源、文化根源，总结历史经验，从不同角度分析历史事件的真实属性与文化内涵[1]。
二、提升思政教育质量、有效开展党史教育的正确路径研究
（一）组织实践活动，提升学生参与度
为了进一步提升学生在党史教育中的参与度，改善学生的课堂学习体验，教师必须加强对大学生群体的党史教育，正确利用多种形式的社会资源，让党史教育走进不同的社会环境之中，丰富学生的学习体验与情感认知，培育大学生群体热爱党、信任党的思想感情，矫正学生的错误情感态度，根据基本课程知识的分布格局与客观教学需求，选择正确的教学模式与指导思路，让高校学生获得来自思想层面与组织层面的支持，学生可基于教师所提供的良好外部实践环境开展自主探究，教师必须为学生布置多种带有较强趣味性与现实性的探究话题，引导学生在小组内进行集体讨论，丰富学生的主观情感体验。例如教师可利用校内存在的学生社团，定期开展社团集体活动，召开以党史教育为主题的大会，拓展红色文化的宣传路径，将党史教育融入校园内部精神文化之中，创设第二课堂，让学生发挥自身思维活跃、动手能力较强的个人优势，让学生进行不间断的自我教育，在学习党史知识的过程中进行互相帮助，共享有价值的学习经验与党史知识[2]。
（二）构建完善课程知识体系
教师必须根据学生的学习需求构建内容丰富、突出时代精神的课程知识体系，引导学生使用唯物主义辩证法分析党史中的重大历史事件，如遵义会议、中共八大、改革开放等，深入分析并阐明此类历史事件所具备的文化意义与产生的社会影响，塑造一个较为完整的历史观与价值符号体系，正确地认识到党史的不同阶段之间的关系与相互作用机制，在精神层面激励、刺激高校学生，打造有利于学生内在人格不断完善的优良课堂学习环境与文化氛围。教师必须采取针对性指导措施，培育学生对历史现象、历史规律、历史发展条件的正确认识，站在历史高度预测新时代可能产生的全新社会矛盾，吸纳各类党史资料中可用于思政教育与自主学习的成分，合理利用高校内部积累的党史资源，汇聚相关领域各个专家的最新研究成果，提升课程知识体系的完整性与全面性[3]。
三、结论
新时代的思政教育必须突出基本教学内容的历史性与实践性，面向学生重点讲解具备代表性与概括性的历史人物事迹，罗列能够体现时代变化与社会发展的历史数据，构建完善的党史教育制度，定期组织开展高质量的教研活动，鼓励学生参与小组内部集体讨论，让学生充分吸收具备突出教育价值与文化意义的课程基本知识点，让党史教育走进思政课堂，发挥重塑高校学生人生观、价值观、历史观的特殊作用，使之认识到社会发展的客观规律，快速积累来自不同领域的党史知识。
参考文献
[1]彭俊杭,刘德洋,朱斌.论新时代高校思想政治教育中党史人物教育的意义与实践路径[J].张家口职业技术学院学报,2020,33(04):36-40.
[2]朱裕生.浅谈党史教育在高校思政教育中的有效开展[J].江西电力职业技术学院学报,2020,33(08):74-75.
[3]任欢欢,刘志宽.党史教育在思政工作中重要价值研究综述[J].教育评论,2020(03):95-100.