林健
(绵阳市涪城区特殊教育学校)
家庭是儿童成长的摇篮，家庭教育是儿童成才的根基。对听力障碍儿童来说，家庭教育更是直接关系到教育的质量和效果。在听障儿童成长、康复的过程中，家长扮演着至关重要的角色。
研究表明，相对于正常儿童，听障儿童更容易受到负面情绪影响，容易形成自卑、敏感、易怒等性格特征。他们最终能否融入社会，与他们的性格脾气、处事方式和沟通技巧等方面有很大关系。这些方面，都需要通过家庭日常生活潜移默化的影响，一点一滴地积累。同时因为听障儿童听力的缺失，家长需要有更多的细心、耐心来陪伴、教育，以保证他们全面、健康地成长。
个案一：某校七年级聋生赵某某，男，尊重长辈和老师，团结同学，乐于助人，集体荣誉感强。热爱学习，上课能专心听（看）老师的讲解，课后、假期作业完成很好，成绩一直名列全年级第一名。
个案二：某校七年级聋生陈某某，男，在家不听家长的话，在校经常违纪违规，对部分老师的要求置之不理。非常迷恋手机和网络游戏，课堂上专注力差，课后作业基本上不能完成或抄袭，成绩很差。
以上两个案例直接折射出两种不一样的家庭教育。个案一的孩子有一个充满亲情温暖，自由尊重，书香浓厚的家庭；个案二的孩子，母亲从孩子五岁时就离家出走，孩子常年跟随父亲和奶奶生活，父亲教育观念落后，视野狭隘，放之任之，奶奶过分溺爱，缺乏管教。这两个典型案例，充分说明家庭教育对听障孩子发展的重要性。那么，作为听障孩子的父母，到底该怎么做呢？
一、更多地陪伴孩子并为孩子创设和谐的家庭氛围。
美国心理学家发现：一个人能够取得成就，20%取决于后天努力，80%取决于父母教导。部分听障孩子的父母为了工作和生活，把孩子扔给爷爷奶奶，这是极不负责任的表现。孩子跟爷爷奶奶生活在一起，世界观、价值观、人生观的养成都会不同程度受到影响。父母的陪伴是听障孩子健康成长的前提。对父母来说，真正的陪伴，需要全心全意地和孩子一起生活，跟孩子一起读书、讲故事、做游戏、打球、爬山……在陪伴的过程中，尽可能多一些身体上的接触：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的头，把孩子的小手放在自己的手里，拥抱孩子，用欣赏的眼光看待孩子，等等。而其中最关键的就是：在那个片刻，父母是否是——全身心地与孩子同在。
同时，家庭成员（父母、祖父母等）的教养态度要保持一致，经常沟通，统一思想及教育观念，相互配合，防止由于家庭成员意见不统一使孩子不知所措、逃避抵抗、过分依赖等现象发生；及时调整家庭成员的心态，避免急躁、消极等情绪对孩子造成紧张、焦虑、恐惧、胆怯、好发脾气、攻击性行为等问题。
二、给听障孩子提供比较专业的康复训练。
听障孩子都是听力受到损失的孩子。
国际卫生组织将听力损失分级如下: 平均听力损失小于等于25分贝为正常； 平均听力损失介于26～40分贝为轻度听力损失；平均听力损失介于41～60分贝为中度听力损失；平均听力损失介于61～80分贝为重度听力损失；平均听力损失大于等于81分贝为极重度听力损失。
对轻度和中度听力损失的儿童进行“听话”和“说话”的康复训练，是他们能否融入社会的关键。家庭是听障儿童最为熟悉和依赖的生活场所，可以为其提供真实的、丰富的、可实践操作的机会和条件。家长可根据听障儿童的一日作息生活，进行相应的“听话”和“说话”训练。在进行训练时，家长应尽量做到以下“六要”：一要遵循“先听后说，理解先于表达”的语言学习原则；二要选择孩子优势耳一侧进行交谈；三要给孩子呈现完整的语言，避免只听单词；四要选择日常生活常用的语言进行训练；五要尽量为孩子提供丰富多彩的声音；六要对孩子的表现及时给予反馈，多鼓励、少批评。
三、注重听障孩子阅读习惯的培养。
阅读是一个人认识世界的最佳途径。听障儿童语言匮乏，语序颠倒，理解能力差，这与缺乏阅读有很大关系。我认识一个聋人，他几乎没有残余听力，也没戴过助听器，更没做过电子耳蜗。但他的理解能力、写作能力比一般人更强。经过询问才知道，他有一个舅舅在政府任职，舅舅要求他每天必须阅读一个小时。从小学到高中，他一直坚持，读过很多书，他说他的成功得益于舅舅对他的严格要求。
要让孩子养成良好的阅读习惯，父母的言传身教就是最好的教育方法。家长要和孩子一起阅读，而不能是孩子读书的时候，自己却在一旁玩手机、打游戏，道理很简单：和孩子说一万遍好好看书，不如以身作则，营造良好的家庭阅读氛围。
四、使用正确的家庭教育方法。
因孩子听力存在障碍，在学习方面多半会滞后于正常儿童，家长在辅导、教育时一定要有足够的耐心。防止因过度激动情绪没控制好而出现打骂现象。在与孩子的沟通过程中，要以民主、平常的态度对待教育他们，多给以鼓励和诱导，对孩子的缺点、错误，要恰如其份地指出和纠正，提高他们的认识。这样才能逐渐培养孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评，经受压力，关心他人，有独立处事的能力。
五、做好对听障孩子功课的辅导。
普通学校的孩子在完成家庭作业时，常遇到困难请教家长。对听障孩子来说，他们在完成作业时遇到的困难会更多。孩子求助时，家长一定要耐心细致地给孩子讲解，不能只给正确答案。这无疑对家长提出了较高的要求，如果家长不会手语，怎么和孩子进行有效的沟通呢？有的特教学校专门为听力障碍学生家长开设了手语培训班，目的就是为了便于家长和孩子能有效的进行沟通，和孩子一起成长。
六、经常与孩子一起参加亲子活动。
亲子活动，是听障儿童建立聆听习惯的最自然的方式之一，也是加强听觉理解、听觉记忆不可缺少的重要教学环节，家长经常与孩子一起参加亲子活动不仅丰富了听障儿童康复教育的全部内容，还可加强亲子关系，促进孩子的健康发展。