魏韬文
安徽冶金科技职业学院 243000
摘要：体育具有较强的实践性，且活动多为群体性项目，如篮球、排球、接力赛、拔河等活动，都是团队运动项目，需要学生相互合作，相互帮助。因此，在大学体育教学中，教师要开展合作教学，提高教学效果，促进全体学生共同发展。本文将简要分析合作学习在大学体育教学中的作用，并探究合作学习的有效实践策略。
关键词：大学体育；合作学习；教学实践
合作学习，就是将学生分为不同的小组，以小组为单位开展教学，是一种团队学习模式，学生在小组中相互协作、相互探讨、相互学习，有利于学生实现共同学习目标，有效提高学生的学习效果，促进体育课堂教学质量的提升。
一、合作学习在大学体育教学中的作用
（一）促进学生全面发展
在大学体育教学中，开展合作教学，能够为学生营造自由、开放的学习环境，调动学生的主动性，让学生自觉参与到学习中。同时，学生在合作过程中，还能够加深对自身的认知，正确认识自我，发现自身与其他同学之间的差距，发现他人的有限，认识自身的缺点，相互学习，取长补短，提高自身的能力[1]。在合作学习的模式下，学生能够在团队中体会到体育的学习乐趣，从而提高学生对体育的学习兴趣，在团队合作中锻炼学生的语言、思维能力。合作学习为学生提供了自我展现的机会，学生能够展现自身的能力，能够有效激发学生的潜能，让学生全面认识自我，提高自身各方面的能力，既能够加深学生之间的情感，又能够促进学生全面发展。
（二）提高教学效果，让学生更好地融入社会
在大学体育教学中，开展合作学习，一方面能够激发学生的兴趣，加深学生对体育内容的理解和掌握，提高教学效果；另一方面，能够提高学会的社会性，为学生今后融入社会做好铺垫。如在教学中，学生以小组合作的方式学习体育技能，教师先对学生进行示范，学生在小组中讨论练习，在这个过程中，学生相互指导，相互监督，交流自身的学习心得，指出动作技能中的问题，相互纠正，能够有效提高学习效果。此外，在交流合作中，学生的社会性得到提升，通过与同学的沟通交流，让学生学习如何与他人交流合作，在互动过程中学生的社会性，从而促进学生更好地融入集体、融入社会。
二、合作学习在大学体育教学中的应用
（一）制定合理教学目标，正确指导学生
在大学体育教学中，教师要制定合理的教学目标，明确合作学习的目的，将教学内容与学生的特点相结合，制定教学目标，积极指导学生，为学生指明学习的方向，提高合作学习的效果。
教师要设计科学合理的教学任务，激发学生的参与兴趣，为每个学生设置学习目标，让学生在小组中相互合作，共同目标，促进体育课堂整体教学质量的提升[2]。同时，教师要充分了解学生的情况看，预设学生在学习中可能出现的问题，并制定相应的解决策略，促进体育课堂顺利开展。在学生学习过程中，教师要发挥指导作用，建立合作小组，为学生提供学习资源，教授学生合作学习的方法，引导学生投入到体育学习中，避免出现纪律散漫的情况，提高合作学习的效果。教师要指出学生错误的地方，根据学生的表现进行评价，让学生意识到合作学习的重要性。
（二）明确定位，培养学生体育兴趣
在大学体育教学中，教师要明确师生的地位，以学生为主体设计教学活动，尊重学生的差异性，根据学生运动水平、身体素质等差异，对学生进行合理分组，使每个小组的水平大致相同，以小组为单位进行竞赛，提高学生学习的主动性。此外，教师还可以根据学生的兴趣，让学生自由组合。如有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢排球，有的学生喜欢跳绳等，教师可以让学生根据自身的兴趣，成立“篮球组”、“排球组”等不同的学习小组，为学生提供自由的学习空间，发挥学生的特长，让学生放飞自我，展现自身的能力。在课堂教学中，教师要控制好课堂节奏，不能一味地迎合学生的兴趣，要结合实际情况选择合适的教学方式。要以学习为中心、以学生为主体开展合作学习，培养学生正确的体育态度。此外，教师要加教授学生体育技巧，提高学生的学习能力，只有学生具备一定的自学能力，才能在小组中主动合作，提高合作学习的效率。例如，在投篮技巧的教学中，教师要先向学生讲解动作要领，为学生示范正确的投篮动嘴，再让学生以小组为单位进行练习，在学生练习过程中，教师要关注学生，规范学生的动作，对学生因材施教，演示正确的动作，引导学生小组合作，共同练习，提高课堂教学效果。
（三）合理分配课堂时间，进行生活化引导
在大学体育教学中，学生之间具有差异性，所获得的学习体验和学习效果也存在着差异，在合作过程中经常会出现各种问题，意见容易出现分歧。为此，教师要做好协调工作，让每个学生明确自身的学习任务和目标，朝着共同的目标努力。同时，教师要合理分配课堂之间，既要为学生提供充足的合作时间，也要控制好课堂节奏，合理利用有限的课堂时间，提高学生的合作学习效果。此外，教师要进行生活化引导，创造良好的课堂环境，加深学生的体验，培养学生的体育人文素养，将体育知识与生活相结合，创建生活化情境，在生活情境中开展合作教学，培养学生的交流能力、合作能力，培养学生良好的思想品质，促进学生综合素养的提升。
三、结束语
总而言之，在大学体育教学中，教师要意识到合作学习的重要作用，制定合理教学目标，正确指导学生；明确定位，培养学生体育兴趣；合理分配课堂时间，进行生活化引导，构建完善的合作学习教学模式，提高合作学习的效果。
参考文献：
[1]历叶红. 论合作学习教学模式在大学体育教学中的应用[J]. 求知导刊, 2018, 000(018):114-114.
[2]朱从彬. 合作学习教学模式在大学体育教学中的应用[J]. 当代体育科技, 2019, 009(016):68-69.
作者简介：魏韬文，87.8，籍贯：安徽马鞍山，女，最高学历：本科，职称：讲师，研究方向：大学体育。