盛继华 何锦军
金华市技师学院 321100
摘要：目前，市场竞争愈加激烈，对职业人才的需求也不断提升。为了满足市场需求，我国不断加强职业教育。对于职业教育来说，应该以培养学生的职业能力为基础导向，了解当前教育教学体系中存在的问题，并针对这些问题对中职体系进行改革和优化，本文就此进行了相关的阐述和分析。
关键词：职业能力；中职体系；改革
在我国经济发展的过程中，加强职业教育逐渐成为教育领域的一项重要工作。中职教育是职业教育不可或缺的组成部分，在中职教育工作落实的过程中，应该将培养实用型技术人才作为核心目标，以提升学生的职业能力为导向，促进理论和实践的相互结合，彰显鲜明的教育特色。在中职体系改革的过程中，也可以将职业能力作为基础导向，分析人才培养体系中存在的问题，集中解决人才供需之间的矛盾，为市场供给人才的同时，也为学生提供更多就业机会。
一、中职体系改革的必要性
（一）彰显职业教育特色
职业教育和普通教育有一定的差别，具体体现在以下几个方面：第一，中职课程教学与市场对劳动力、人才的需求连接在一起；第二，中职专业的设置和社会岗位、企业需求连接在一起；第三，中职教学的目标和学生的就业需求、未来发展连接在一起；第四，中职的课程内容和教学活动与学生的基础水平、终身教育连接在一起[1]。所以，根据这四种连接，彰显了中职体系的开放性、综合性和灵活性，通过有效的体系改革，可以更进一步呈现出中职教育的特色。
（二）促进职业教育发展
目前，科技不断进步和发展，各种新工艺、新设备、新技术层出不穷，职业也随之发生了巨大的演变和变化，行业更新的速度不断加快，各种新岗位、新职业应运而生，原有的职业和岗位的内涵也发生了一定的变化。面对这种情况，从业人员必须具备更高的素质和能力。所以，中职教育应该加强体系改革，针对市场对人才需求的变化对教育体系进行调整，确保学生拥有足够的职业能力。
（三）转变传统就业观念
在职业教育改革的过程中，要促进就业观念的转变。在传统的就业观念中，强调始终从事同一个行业或岗位。现如今，劳动力的流动性较强，岗位的内涵也在不断更新，所以“从一而终”的就业理念也已经不再适用。应该关注中职学生的职业转换、职业个性发展，为学生提供更加自由的选择空间，采用具有弹性的教学机制，增加教育的灵活性和开放性，促进中职教育的进步和发展。
二、职业能力为导向的中职体系改革途径
（一）进行合理的课程建设
以职业能力为导向进行中职体系改革，首先要做的就是优化课程体系，通过校企合作的方式进行课程开发和设计，对课程的实施和评价进行优化与改进。
例如，根据当前经济市场的发展需求，对具体的岗位需求进行分析，然后确定精准的人才培养目标，促进学校和企业之间的相互合作，了解企业当前采用的高新技术手段，然后根据企业的发展趋势创新课程内容、设置课程结构，对课时、比例进行合理的调整和更新[2]。结合专业培养的目标，可以开展专业教育、专业培训等活动。学校可以邀请企业中的专家、高层到学校中进行演讲，传授行业中的顶尖技术，带领学生了解具体的岗位规范、企业文化、市场动向，使学生对自己从事的专业产生认同感，明确自己要就业的方向和目标，同时促进学生职业素养道德、敬业精神的提升。
（二）促进教学模块的改进
在中职体系改革的过程中，改进教学模块也十分重要。通过构建模块化的结构，使知识、技能的相互结合更加合理，为人才培养提供更多途径和条件。在模块化建设的过程中，应该重视各个学科、知识的分解重构，根据各项知识的内在联系构建全新的单元体系，使关联性较强的知识组成同一个单元模块，然后根据知识模块设置课程内容，同时增加专业培训活动，将提升学生的职业能力作为主要任务，且不仅仅限于对学生职业能力的培养。要深入分析职业需求，结合能力培养的具体目标，合理设置课程结构、教学体系、教学类别，不仅要加强基本素质教学，还要增加专业必修、备选、选修、实践、实习等模块。课程不仅包括文化课、专业课、实践课，还应该增加职业素养、身心健康、就业指导等内容。
（三）丰富教学的内容形式
为了培养学生的职业能力，所以要构建实际、实用、实践三项属性较强的教育体系，根据具体的教学目标，有选择性的将各个学科的内容进行有机组合，使其成为全新的课程内容，并且根据原本的学科体系，设置不同的教学目标、课程内容，并且采用不同的教学形式。专业基础教学应该重视专业课程的教学，对各项专业课程进行整合规划，促进学生的全面发展。根据职业岗位的需求，综合整理相似的职业知识、技能等内容，使教育体系呈现出综合性的特征。在教学方式上，可以采用案例法、项目教学、操作训练、行为导向、仿真教学等方式，同时加强现代教学技术的应用，创新教育的形式[3]。在现代职业教育中，可以采用多种教学形式，加强大数据、云计算、3D等技术的应用，采用翻转课堂、直播教学、混合教学等多种方式，使学生可以在短时间内掌握专业的知识技能，同时对现有设备、数字资源进行整合，促进实训教学重点、难点的明确教学。
结语：
综上所述，在中职教育发展的过程中，需要将职业技能作为导向，促进教育体系的改革和优化。体系改革可以彰显职业教育的特色、促进职业教育发展、转变传统就业观念，所以要从课程建设、教学模块、内容形式等多个方面着手改革，促进中职教育的进步和发展。
参考文献：
[1]盖丽玮.以职业技能大赛为导向的中职会计专业教学改革探讨[J].课程教育研究:学法教法研究,2019,000(009):117-118.
[2]张雪.以职业能力为导向的中职影视动画专业课程体系的构建探讨[J].读天下（综合）,2020,000(009):1-1.
[3]韦兵.职业能力导向下的中职体育教学改革研究[J].人文之友,2019,000(009):82.
作者简介：盛继华，1979.6，籍贯：兰溪，男，最高学历：本科，单位: 金华市技师学院，职称：高级讲师，职务：教研组长，研究方向：电子技术。
作者简介：何锦军，1975.9.23，籍贯：江西鄱阳，男，最高学历：研究生，单位: 金华市技师学院，职称：讲师，研究方向：电子技术。