孔薇
上海市建工设计研究总院有限公司 上海 200030
[摘要]：作为校园具有代表性的物质文化载体，校园建筑承载着提供特定空间区域以及展示学校形象的作用，是建筑工程技术和校园人文艺术相结合的物质财富。因此，应当重视校园建筑设计。本文主要对基于人性化设计理念的校园建筑设计展开阐述，分析校园建筑人性化设计的要求与原则，提出人性化设计对策，希望对校园环境育人作用最大程度地发挥起到积极推动作用。
[关键词]：人性化设计理念；校园建筑设计
引言
在教育教学发展的过程中，学校和相关部门普遍重视课程建设是学校建筑的设计，加之教育经费的紧张和基础教育不断扩大，学校建筑在设计的过程中遵循统一标准，因此，学校建筑外形大同小异，功能普遍雷同，难以体现学校的个性和特点。随着文化教育方针的深入推进，对中小学校园建筑的个性化与人文性设计更加重视。校园是教书育人的场所，要求校园环境有承载心灵教育与学习精神等作用，为提高学生舒适感与安全感，并在感官诉求中体现出审美与美好感，加强校园建筑设计向美学等学科领域渗透显得尤为重要。
1人性化设计理念
人性化设计理念起源于二战结束之后，是人体工程学在建筑设计领域的广泛运用。其核心是以人为中心，探索人的需求。它以满足人的生理需求和心理需求为目的，是艺术与工艺的结合。欧洲文艺复兴时期，艺术家就强调以“人”为本，其核心思想是人文主义。在现代主义建筑的发展历史上，现代主义建筑大师阿尔瓦?阿尔托强调探索民族化和人情化的现代建筑之路，倡导人情化和地域性倾向。人性化校园建筑设计是以人的生理和心理需求为基础，以提升设计对象的舒适感为目标，根据设计对象的行为习惯、思维方式等对建筑空间进行优化。一所高校的校园建筑应经过精心设计和规划，处处体现人性化的氛围。以人性化为原则，在设计时加入校园文化特色，才能充分发挥校园建筑的魅力。
2校园建筑人性化设计要点
2.1教师办公区域的设计
教师办公空间的设计包括行政办公空间、教师交流空间、教学教研成果展等等，教师办公空间的设计对于教师的教学质量有着一定的关系，舒适的办公环境能够激发教师工作的积极性和创造性，因此，在教师办公空间设计的过程中，在教师办公空间设计的过程中要考虑到教师的实际需求，在确保教师办公区独立性的同时也要考虑办公区和教育区之间的连接。
2.2教学楼的设计
教学楼是学校教学的主体空间，是学生学习活动的主要场所，因此在进行教学楼设计的过程中要做到合理地分区，使各个功能区发挥出相应的作用，近几年学校建筑设计的过程中，通常运用组合方式为单元式的设计理念，在教学楼内进行合理的功能分区，例如在教学楼中设计微机教室、多媒体电教室、实验教室、音乐教室、舞蹈教室等等，使学生的学习更加便利。进行教学楼平面设计的过程中需要合理地对平面模式进行选择。
2.3教学活动空间的设计布局
教学活动空间是学校建筑的主要构成，对于中小学校而言，教室活动空间包括了美术室、户外运动场地等等，通过对教学活动空间合理的设计，能够加强教师与学生的有效连接，这是在与学生不断沟通的过程中，对学生实施高校高职教学，对于职业学校和大学而言，在进行教学活动中涉及的过程中，包括社团活动空间、实训教学空间等等，通过对这些教学功能区的合理布局，为教师实施教学提供基础，针对这些不同功能的建筑，设计师也要考虑到实际需求。例如针对音乐教室进行隔音设计，美术室和实验室要做好采光和通风等等。
2.4风雨操场设计
在现代化教育发展的过程中，对学生的操场进行建设的过程中，主要运用风雨操场的形式，风雨操场更加适应不同时间段学生的体育活动需要。
因此在设计的过程中，首先要考虑到风雨操场的建筑面积，不仅要满足体育运动的基本需求，更要满足学校师生集会的需要。其次，要根据学校的投资预算对风雨操场的规模、形式以及结构进行设计，对于各类大小空间进行合理转换，最后根据校园整体环境进行设计，确保建筑风格与学校的整体环境统一。除此之外，要满足建筑空间的安全需求，完善各类基础设施的建设。
2.5休闲娱乐活动空间的设计
学校是学生长期聚居的地方，尤其是寄宿制学校，学生对于娱乐活动的需求更加强烈，因此，休闲娱乐活动空间也是学校建筑设计中不可缺少的空间，学生在学校进行适当的休闲娱乐活动，才能更好地促进身心健康发展。因此，在进行设计的过程中，要考虑到各种找个主活动交互设计。
2.6交通规划设计
在进行交通规划设计的过程中，要考虑学校的区位因素与周边的交通环境，这样才便于学生出行，保证学生的交通安全。因此，在设计的过程中首先要对学校的周边交通环境进行综合考察，根据周边交通环境做好学校的交通规划设计。其次，在校园内各个功能区根据实际情况选择交通规划布局，使各类交通设施完善合理。
3校园建筑人性化设计的创新
3.1基于仿生学设计的校园建筑
建筑是用材料做出来的，从某种角度而言，校园建筑没有必要成为一件具有艺术特色与视觉美感的“作品”，不应当只是墙与柱子之间的组合，其价值也可以源于与本土文化与环境的结合，进而形成一个具有深厚文化底蕴的建筑形式。地域材料唤起历史记忆，隐于自然，修复了在当下建筑语境中建筑与材料的关系，并没有单纯延续以造型结构为主的现代建筑设计理念，没有一味看重功能化的器用标准，更没有追求视觉需要或象征意义，将具有当地特色的植物材料联系到所属空间区域内，满足师生审美需求的愿望。具体而言，与当地的地形地貌相呼应，空间设计基于五感设计，构筑出具有灵动诗意的建筑造型。因此，高校校园建筑的设计，可以从建筑的使用功能、建筑材料以及自然环境三个角度进行思考与探索，并与自然的融合与结合，运用仿生学进行形体设计，进而展现历史、文化与现代建筑美学的碰撞。
3.2基于传统文化设计的校园建筑
现代的进步文化整合了建筑，由于文化与历史的不同，东西方文化形成了不同的空间审美。所属校园的标志性建筑，集雄浑和灵动于一体，融合了中国传统文化与西方建筑艺术元素，形成很强的仪式感，展现出低调优美的中国传统元素。具体而言，建筑融合东方的曲折与含蓄，汲取地域内民间建筑色彩，使得建筑具有传统文化气韵，这些古典文化元素反射着漫长岁月的古老智慧，有中国传统建筑的内敛舒展，营造出一种中式的正面形象，表达对地方文脉的尊崇。此外校园建筑也融入了西式建筑的厚重挺拔，吸引西方建筑追求单个空间的表现力的特征，采用西方新建筑的工程技术和材料，使得外来文化与本土文化交汇融合，营造空间的丰富体验，体现其内在的“型”与“意”。整体而言，校园建筑以“中体西用”为设计思想，艺术和建筑和谐共存。因此，在新时代校园建筑的设计，可将西方现代建筑体系与中国传统建筑艺术相结合，以“中学为体，西学为用”为理念，各扬其长，强强联合，打造“中西合璧”式的建筑形式，进而赋予了校园建筑设计美学新的生命力。
结束语
中小学校园建筑设计承担着人文教育与教育兴国等战略重担，人性化设计显得尤为重要。特别是在进行现代化学校建筑设计的过程中，应遵循人性化的设计理念，并对建筑设计进行不断创新，才能满足现代化教育快速发展下对学校建筑设计的要求。
参考文献
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