许朋
广东省阳江市阳西县溪头镇中心小学蓝袍教学点 广东省 阳江市529500
摘要：结合新时期教育理念，小学学校管理应该结合“以人为本”新时代管理理念，促进师生共同进步发展。近年来我国教育事业逐渐经历变革，小学学校管理模式应该注重人本观念，良好的小学教育管理，关系到小学教育质量，传统小学学校管理模式逐渐被新时代淘汰，不能适应现代教育发展水平。本文通过日常小学学校管理经验，分析并总结小学学校管理存在的问题，针对传统教育模式下小学学校管理弊端，对人本视角下小学学校新型管理模式进行探讨，在完善管理模式基础上，发挥教育最大价值，逐渐建设核心素养现代化高效校园。
关键词：人本视角；小学学校；学校管理；管理模式；
引言
小学的基础学习教育可以对人的发展起主导作用，促进社会发展，义务教育阶段，“以人为本”是核心理念，小学学校管理对象是学生和老师，两者既是管理对象，也是学校的重要组成部分，促进两者和谐发展是新时期学校管理的重要方向。义务教育阶段应该注重学生综合能力培养，规范学生行为习惯，使学生成为核心素养下的全面发展人才。教师作为学校管理的主体，应该注重管理体制，转变陈旧的教育观念，在管理和教学时，贯彻“以人为本”的教育观念，结合新时代教育理念，落实人本观念，完成管理模式提升，促进新时代教育事业进步。
一、人本视角下小学学校管理的重要意义
（一）人本视角下，管理对学生的意义
在日常校园管理中，应该注重学生的个性发展，符合“以人为本”观念。结合新型创新教育理念，在日常管理过程中，应该注重培养学生综合能力，规范学生行为习惯，最终成为核心素养全面型人才。学生作为校园管理的主要对象，在管理过程中，应该结合学生身心发展特点，更新学生管理模式，在确保学校正常秩序时，不应过分约束学生行为。小学阶段的学生是活泼好动的，学校不应一味追求校园秩序和教学质量，限制学生的活动自由和活动时间，例如，在大课间活动时间，应该积极引导学生进行课外体育锻炼，促进身体健康发展。 良好的秩序不应该牺牲学生的活动时间，应该在学生角度出发，落实“以人为本”观念，促进良性发展，培养新时代核心素养人才。
（二）人本视角下，管理对教师的意义
小学学校管理应该注重青年教师的培养，青年教师作为学校的主体部分，必须要有良好的教学水平，开阔的教育视野，与时俱进的创新教育教学理念。在人本视角下，针对教师的个别问题给予纠正和指导，要求教师在教学时严于律己，为学生做好榜样，端正教师身份。小学学校对教师的管理应该是系统性的，管理只是一种手段，最终要培养具有创新意识的优秀教师。根据“以人为本”观念，对教师工作进行规划指导，提升教师思想境界，提高教师对创新教育的认识程度。教师作为小学学校管理的主要对象，应该重视管理方式，管理是基本层面，最终目的为提升教师综合素质。师资队伍综合水平提高，可推进创新教育，在学校日常管理过程中，应该定期对教师的综合能力进行考察，教师的自主意识和创新意识是推进创新教育的基本环节。
二、现在农村小学学校管理存在的问题
（一）教育观念落后，经验主义
教育行政领导、小学校长、班主任等教育工作者，应该重视基础教育改革，重视创新教育。作为小学学校的直接管理者，在学校管理时应该明确职责，不能凭借个人经验管理学校，对职责划分不明确，对教育理念理解不透彻等问题限制了教育发展。落后的教育观念，无法提升教师的教学质量，阻碍了教育改革的实施。校长和教师如果只凭借经验主义开展工作，不利于教育改革的进步，无法提升管理水平。
（二）管理体制不健全
管理体制能提供有效的管理措施，目前小学学校管理模式主要问题在于管理体制不健全，体制不健全无法合理有效完成管理目的。教育管理体制应该以企业管理模式为参考，明确工作核心，工作任务，保证教育体制正常运行。在小学学校管理中，应该制定合理的管理制度，上下共同监督，共同进步。
（三）管理模式过于公式化
管理服从不是小学学校管理的正确方式，学校管理不是上下级管理，在管理时应该避免公式化管理，不对教师学生的行为举措做规定，不限制教师学生的行为准则，管理人员不可以把制度视为死规定，过于教条，这不利于教育事业的发展，在人本视角下，学校管理应该避免公式化。
（四）管理缺乏民主
小学学校管理的过程，不是管理者制定规则，教师按照规章制度执行的管理模式。学校管理模式的好坏，不单纯依靠学生行为衡量，缺乏民主的管理也不是合格的管理模式，集权统一管理，缺乏民主自由，限制教师学生发挥，违背了新型教育管理理念。
（五）应试教育影响深重
现阶段受应试教育的影响，在学校管理时只关注学生学习方面，不重视学生行为习惯的培养，背离了教育的理念。只单纯的追求学习成绩，不结合实际情况，忽略学生的兴趣培养，限制学生的综合发展，无法培养现代化综合人才。
三、人本视角下小学学校管理新模式探讨
（一）人本视角下，改变教育理念
人本视角下，应该改变传统教育理念，更新学校管理模式。为适应新时代经济社会的发展，小学教学任务不再是基础教育，应该注重培养学生综合能力水平，提升学生思维能力，符合创新型教育理念。新时代教育注重人才培养，新时代学校管理应该在人本视角下，改变传统管理模式和教育观念，推进创新教育事业。
（二）改革管理体制
教育体制改革是教育改革的重点部分，管理体制的改革影响教育改革，结合过去改革的综合问题，制定符合新时代教育事业的管理体制，提高素质教育，推进我国社会主义特色的高水平教育事业。新型管理体制应该构建良好的教育秩序，根据学校具体情况，合理进行教育规划，最终形成良性发展。
（三）改进管理方式
科层管理是我国教育管理基本体制，虽然维持了正常教学运行，但是也限制了创新工作的开展。符合新时代发展要求改进管理方式，取其精华去其糟粕，制定出符合创新教育理念的管理方式，逐渐丰富小学学校管理模式。
（四）完善民主管理
人本视角下，更应该关注民主性，学校不是任何人的一言堂，校长教师应该率先开展民主管理。民主管理可以为教育事业注入新理念，学校民主管理可以增强凝聚力，发挥领导的核心作用，调动教师学生的积极性。学校民主管理应该建立完善的民主管理制度，完善的民主制度可以充分发挥教师学生的作用，完善的民主管理逐渐丰富小学学校管理模式。
（五）强化文化建设
文化建设决定了我国教育事业的发展水平，校园文化是学校教育的缩影，是学校的核心力量，校园文化应该在学校实践活动中得到丰富。在人本视角下，应该重视校园文化，校园文化是潜移默化的教育力量，良好的校园文化可以树立学生正确的价值观，可以培养出我国社会主义事业接班人。在学校日常管理时，应该加强校园文化建设，全面推进素质教育。
四、结束语
现今社会科技飞速发展，知识经济是现代教育的追求理念，综合提升国民素质是教育的重要任务，小学教育作为我国基础教育事业，应该贯彻科教兴国理念，为社会培养创新型人才。本文通过“人本视角”展开思考，分析现在农村小学教育现状，提出创新型小学学校管理模式。针对义务教育阶段的小学生，应该注重学生综合能力培养，规范学生行为习惯，教师作为学校管理的主体，应该注重管理体制，转变教师教育观念，在管理和教学中始终贯彻“以人为本”观念。
参考文献：
[1]陈庆峰.人文关怀视角下的学校管理模式创新[J].中学教学参考,2020(24):87-88.
[2]殷峰.人本化理念在小学管理中的应用研究[J].华夏教师,2019(36):7.
[3]王毓发.探究新时期以人为本视角下的小学学校管理模式[J].试题与研究,2019(19):119.
[4]潘燕飞.以“人本化”管理模式促学校高效运行[J].广西教育,2016(41):57-58.
[5]高峰. 人本主义视野下小学教育管理者自主管理问题探究[D].辽宁师范大学,2016.