吴赛奇
莆田擢英中学
摘要：道德与法治的学习是贯穿人的一生的，通过道德与法治的学习，可以时刻约束自己，警醒自己，不要误入歧途，养成一个品德高尚的人。在教育教学事业中，道德与法治的教学应该引起教师的重视，初中生正处于叛逆期，道德与法治相当于一面镜子，去时时提醒学生，指导学生。因此，提高教学的有效性，激发学生的学习兴趣尤为重要，。灵动生成作为现代教育提出的一个新名词，指教师要采用创新灵活的方式和学生一起完成教学任务，提高教学效率，下文将针对如何提高初中道德与法治灵动生成的有效性展开论述。
关键词：道法课堂；灵动生成；有效性；策略
在现在教学中，尤其是在新课改的实行下，越来越多的教师开始开启新的教学模式，对于学生的学习方式有了更多的认识与要求，要求学生在轻松快乐的环境中去积极的学习，去灵活的学习，去和教师一起完成教学活动。在当前初中道德与法治教学体系中，开展灵动的教学模式，讲究生成式的教学理念更重要，即是对新课改的响应，也是对学生的一种锻炼和提升。下文就从三个方面来阐述如何在初中道法课堂中提高灵动生成的有效性。
一、明确教学目标，提高灵动生成的效率
明确教学目标对于领动生成的促进作用很大。在现在教学中，讲究创新，讲究知识的灵活运用，讲求高效学习。但是如何高效学习，如何提高领动生成的有效性呢？最关键的一步就是要明确学习目标。在初中道德与法治教学中，为了避免学生没有目的性的浪费时间，教师可将学习的任务明确告诉学生，这节课的学习重点是什么，通过这节课的学习应该掌握哪些知识，掌握什么能力，提高哪方面的认识等……通过明确学习任务，学生可以在学习的过程中集中精力去思考自己需要解决的问题，积极思考，积极探讨，积极参与课堂教学。
例如，学习《公共生活新平台》一课时，在课堂开始时期，教师可以明确教学任务是什么，公共生活的新平台有哪些，我们在这个新平台生活时应该注意什么，应该遵守什么样的规则……在明确了基本的学习目标之后，学生针对教学任务开启了专心的学习，他们将时间最大限度的运用在解决这些问题上，可以用更多的时间去思考，去深入的研究，对于灵动生成效率的提升很大。总之，明确目标是提高灵动生成有效性的第一步，也是必须要走好的一步，教师要合理布局教学活动，让学生带着目的和任务高效学习。
二、加强师生交流，促进灵动生成教学的开展
灵动生成式的教学活动的开展不仅仅需要教师，还需要学生去积极的配合，勇敢的说出自己的观点和建议，帮助教师设计教学活动，完善教学体系，一起去提升教学质量。因此，在初中道德与法治教学过程中，教师要加强与学生的互动性，鼓励学生勇敢的参与课堂教学，一起去完成教学任务。在这个过程中，教师可以从以下两个方面做起：一是教师要营造一个和谐轻松的教学环境，有助于拉近教师和学生之间的距离，进而可以有效且频繁的活动；二是在教师与学生在沟通的过程中要多鼓励学生，多肯定学生，让学生体会到被认可的喜悦感，进而促进课堂教学活动的有效开展。
例如，在学习《我对谁负责谁对我负责》这一小节知识时，教师可以和学生展开有效的互动，比如在学习过程中，学生应该对谁负责，那么，谁又对学生负责。有些学生觉得学习是教师的事情，在学习过程中教师应该对学生全权负责，学生的这种思想就是错误的，对于此类学生，教师应该带着好的情绪和学生进行交流和沟通，使他们认识到学习不是教师的事情，教师只是负责帮助学生解决疑难问题，但是最主要的要靠学生自己。有效的沟通既可以解决学习中的事情，也可以建立良好的师生关系，促进教学质量的提升。
三、三维一体，全方位促进课堂的动态生成
三维一体就是教师赛教学过程中要秉承“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”这个理念，从这三个方面来开展教学活动。因此，在初中道德与法治教学过程中，教师不仅仅要注重知识的积累、能力的锻炼，同时对于学生的核心价值观也要十分关注，综合去提升学生的道德与法治水平。所以在教学过程中，教师可以参考以下两个方面：一是在教学过程中采用灵活的竞赛式而定教学模式，开启灵活的学习途径，锻炼学生的知识积累和运用能力；二是教师可以开启相关的主体活动，拓展学生对道德与法治的认识与理解，深化道德与法治的概念。
例如，在学习《文明与发展》一课时，教师可以从举办主题活动来渗透三维一体的教学理念，主题活动的主体就是“建设美丽中国”。在开展主题活动时，学生灵活运用所学知识，提升了自己知识运用能力，激发了学生的爱国情怀和民族自豪感，对于提升道德与法治灵动生成的效率帮助很大。
结语：在道德与法治的学习过程中，教师要从教学方式、教学态度、教学环境和教学情感等不同方面去渗透灵动生成的理念，去提升灵动生成的教学效率，进而提升道德与法治教学质量。
参考文献：
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