魏玮
甘肃省陇南市徽县实验小学 甘肃省陇南市 742300
摘要：受传统教育观念的影响，一些家长和老师过于重视学生的学习成绩，没有对学生的思想教育给予足够的重视，心理问题的产生严重阻碍了孩子的长足发展。基础教育教学阶段是学生健康成长的关键时期，一旦发生心理健康问题，将严重影响他们的成长。为此，本文依据小学生心理健康教育的现状，简要探讨了新时期小学生心理健康教育策略的有效性，期望为提升小学生心理健康教育提供参考。
关键词：小学生；心理健康；策略研究
通过多年的实践研讨，我国在小学生心理教育方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。为了使小学生对生活抱有乐观积极的情绪，以及勤奋学习的精力，也为了我国全体教育达到新的水平，我们有必要从小学生的实际心理问题入手，对问题进行剖析，提出对策；提升教师的专业水平，使每一位教师深刻地认识到心理教育的重要性；完善相关的 教育体系，创新心理健康的教学策略，改善小学生的心理健康。
一、我国小学生心理健康教育的现状研究
（一）心理健康教育受到广泛关注
自1990年代以来，中国逐渐重视校园心理健康教育的实施和发展。 2012年，教育部明确规定了中小学心理健康教育的一般要求。计划委员会与许多其他部门联合发布了《促进精神卫生服务的指南》，并指出，中国常见的精神行为扭曲和精神障碍患者的人数正在逐年增加，这充分表明了促进青 少年性心理健康教育的重要性。有关文件还明确要求学校注意促进心理健康教育，引导学生形成乐观，开朗，积极的心理特征。
（二）心理健康教育发展相对滞后
在经济飞速发展，社会不断进步，新课程改革不断深入的背景下，心理健康教育受到了广泛的关注，许多学校将心理健康教育与心理健康课程和心理咨询相结合，多渠道尝试实施心理健康教育。但是，由于社会和学校仅认识到心理健康教育在学生成长和发展中的重要作用，教学的影响仍然不能令 人满意。不够完善的学校组织制度和确保上学时间的困难等问题未能得到有效解决。此外，许多心理健康咨询教师是处于“临危受命”的非专业人员，其性别需求得到改善，这已成为发展心理健康教育的重要障碍。
二、加强小学生心理健康教育的必要性分析
随着诸如手机和计算机之类的智能设备的不断普及，互联网时代已经到来，互联网上浮现出许多正面和负面的想法，小学生正处于思想和心理发展的早期阶段，极其容易受到各种观念和复杂性的影响。随着经济和社会的不断发展，许多农村地区的年轻人外出打工赚钱，许多孩子成为留守儿童。长期以来，他们缺乏父母的照料和教育，更容易遭受负面的心理状态和孤独感。
三、造成小学生心理健康问题的原因
小学是学生发展的主要阶段，由于学生还很年幼，身心发展还不完善，他们的心理活动极易受外部环境干扰，从而导致心理行为的偏差。 如果老师和父母无法及时了解小学生的心理健康问题并及时给予指导，可能会导致严重的心理健康问题，并影响他们的学习和生活。
（一）思想认识不到位
尽管有些学校在日常工作中也提到了心理健康教育，但他们仍然更加重视实际工作中的升学率，学校的兴趣不足，教师 关注较少，心理健康很少参与教育和教学计划。一方面，当学生犯错时，教师只会采用更严格的学习方法，而没有深入分析。另一方面，用道德教育代替心理教育，从实践的角度来看，心理咨询室无法从根本上发挥其价值和作用，而教师只能在教学中将其作为一门学科，没有意识到心理健康教育需要贯穿整个教学工作。心理健康教育无法深化。
（二）组织机构不到位
在新时期的背景下，国家高度重视发展中小学心理健康教育，并为如何有效实施中小学心理健康教育提供了具体指导。但是，尽管一些小学创建了相应的心理健康教育机构，但它们并未充分履行其相应职能。同时，部分农村小学资金不足，难以开展心理健康教育教师的培训和康复工作，这将给心 理健康教育的发展带来阻力。
（三）教育方法不到位
小学生是家庭未来的希望，是国家未来的支柱。小学生应该是积极向上个、朝气蓬勃的，但是随着年龄和社会环境的变化，小学生的成长也将面临各种问题并产生一些压力，如人际关系，入学考试等。小学生在心理上还不够成熟，很难依 靠现有的知识和自身的能力来缓解这些压力，这将在不断积累的过程中引起学生的心理健康问题。根据有关调查和研究，一些学生辍学不是因为家庭困难，而是因为对学习的兴趣低和学习压力过大。例如，一些教师对学生的评估将与他们的成绩相关，而一些学习成绩很差的学生会被草率的予以定义，认为这部分学生的品质值得怀疑，因此学生的心理状态会产生一些变化。这些变化，再加上家庭福利和教育的缺乏，将使其成为品学都存在问题的学生。
四、小学心理健康教育的发展策略
（一）帮助学生建立良好人际关系
一般情况下，心理健康的小学生普遍有着较强的心理承受能力，性格更加活泼开朗且平易近人，在遇到麻烦时也能冷静思考并做出正确的判断，对于新鲜事物的接受能力很强，对于老幼病残怀有同理心，憧憬美好的未来。而怎样才能培育出心理健康的学生呢?笔者认为，最为关键的一点就是让学生和家人、教师、朋友之间形成良好的人际关系。身为大人要给孩子们打造良好生活环境，让他们可以正确看待出现在社会中的不良现象，同时增强自身适应社会生活的能力。家 庭关系对孩子情感态度和价值观的形成发挥着不容小觑的作用，师生关系则是“润滑剂”，通过给孩子开辟更多沟通渠道的方式，使其能够随时和他人进行沟通交流，通过健康的方式发泄自身不良情绪，消除无人倾诉的苦恼，共创心理健康教育氛围，让小学生拥有健全人格。
（二）壮大心理教育师资队伍
打造一支高水准的心理教育师资队伍是保障提高心理健康教育工作实效性的必然举措，主要目标就是增强教师自身专业素养。因此，就需要学校重视加强对心理辅导教师的培训和教育力度，定期组织这些教师参加专业的培训教育活动，促进其专业水平的提高。其次，重视增强教师心理健康教育的理论素养，让全体教师提高自身心理健康知识水平，积极投 入到日常教育活动中，关注学生的一言一行，及早发现并解决问题，将小学生心理健康问题扼杀于摇篮。
（三）采取多样化措施，提高工作效率
引发小学生心理问题的因素是非常多的，这些因素具备不可控的特点，因此，就需要教师不断完善教育内容，寻求更多的心理健康辅导途径与方式，进一步增强心理辅导工作的有 效性、针对性，从全面提升心理辅导工作效率和质量。在完善心理辅导工作相关内容时，从心理健康概述、人格完善、人际交往、情绪调控等多方面入手;在开辟更多心理辅导途径时，从开展多样化心理健康教育活动、开辟心理咨询窗口等方面入手，同时要积极利用校内广播、宣传栏等设施给学生传递更多有关心理健康的知识，增强学生接受心理健康教育的意识。
结论
新时期小学生的心理健康问题需要提高社会，学校和父母的共同利益，这对于小学生的心理健康成长和基础教育的可持续发展具有重要意义。 因此，有必要对当前小学生心理健康问题进行深入分析研究，采取有效策略应对具体情况，提高小学生心理健康教育水平，为学生健康发展打下坚实基，从而促进中国基础教育的发展。
参考文献
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