张倩倩
山东省滨州市博兴县博奥幼儿园
游戏是孩子们的天性，我园始终以“涵养孩子天性、着眼孩子未来”的教育理念，用人文的思想浸润孩子心灵，尊重幼儿天性，用发展的眼光培养适合未来社会需要的孩子。以培养“健康快乐、勇敢自信、善于创造、乐于分享”的儿童为教育目标。一切故事就从孩子与游戏相遇的那一刻开始。
一、真游戏“玩出来”的智慧
蒙台梭利说过：如果孩子觉得这是他自己能完成的事情，就千万不要帮他做。信任可以让孩子更自信、更坚强、更独立。为做实我园户外低结构混龄互通游戏需要从有效的师幼互动、真实的观察、虚心的倾听、用心的落实、深度的思考五个维度展开。
在游戏中，孩子们自由创设情境、自主摆放轮胎设置障碍、从油桶上往下跳、走木桩、钻山洞、滑草从斜坡上滑下来，无不见证孩子们身体素质全面发展的过程。在《走进春天、寻找勇敢的你》游戏案例中结合小、中、大幼儿的动作发展区设置爬行、攀爬、跳跃、投掷等挑战区；滑草、搭建、钓鱼、竹竿、泡泡等休闲娱乐区。我们借助多种资源开展户外混龄自主游戏，增强游戏的趣味性和挑战性，让幼儿在与同伴的互动中充分体验交往的积极情感，获得更广泛的交往经验和技能挑战，提高了幼儿的社会交往能力与勇敢的品质。
在《长征之路》我是小勇士中，老师们齐心协力为孩子们创设“小小阅兵”“红歌大合唱”“国旗飘飘”“我是小小兵”“长征路上我不怕”等开放性区域，勇敢的他们爬雪山、过草地、钻山洞、走竹梯……穿越重重障碍，只为取得革命的胜利，在野战区通过打电话接任务、地图拼摆、望远镜观看战场等,感受长征路上军人战斗的艰辛和钢刃坚强性格,从而产生不怕累、不怕困难的品格。孩子们在《跨越大渡河》的游戏中来来回回的跳着，就在这时，一群人围着大树大声喊着，“我的帽子拿不下来了”！“怎么办啊”？“找老师来帮忙吧”！“我们跳起来试试吧”！尚尚小朋友因为好奇也走了过去，看到其他小朋友在跳着帮那位小朋友去拿那顶帽子，他也跟着跳了两下。突然，小眼睛一转，“咦，我知道怎么办了！我知道怎么办了！”他快速跑到《大渡河》那里，和一个小朋友抬着梯子就往树那边走去，围观的小朋友也紧随其后纷纷过去帮忙，“使劲啊！使劲啊”！经过好多人的不懈努力，梯子靠到了树上。老师见状忙问：“你们要做什么呀”？尚尚说：“这个小妹妹的帽子不小心挂在树上了，我们想帮他拿下来”，“好啊！那你们注意安全”，腿脚麻利的他，蹭蹭蹭爬上梯子，帮小妹妹拿下了帽子，满满成就感的他洋溢着喜悦的表情帮小妹妹戴上了帽子......
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中指出，大班幼儿具有解决问题的能力，遇到困难能与同伴一起想办法克服。具有自尊、自信、自主的表现。从另一个方面说，低结构的游戏材料，孩子们操作性强，他们可以无限的拼摆操作。里面能添加自己的想法，自己的设计，真正做到我的活动我做主！透过案例，我们看到真游戏赋予孩子们同伴互助的能力、团结协作的能力、解决问题的能力以及社会情感的能力有了更大的提升。
二、捕捉“生长点”促发展
游戏中精准把握生长点的核心价值，追随幼儿兴趣，把握幼儿已有经验与生活经验的连接。注重已有经验的积累，鼓励幼儿在自然生活中自主发现、自主探究、自主学习。在生活中根据孩子的兴趣点来生成活动主题。老师和孩子就这一主题的开展共同探索，共同推进，利用主题海报来积累经验，完成深度学习。如，基于幼儿的挑食现状，引导幼儿认识蔬菜，品尝蔬菜，蔬菜手工，帮助幼儿养成良好的饮食习惯，生成“蔬菜的生长”；通过一粒小小的种子，发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，生成“奔跑吧种子”等一系列生成活动。通过关注游戏过程中的案例来解读幼儿深度学习的行为,思考教师支持策略，真正体现游戏中学习,游戏中发展。
三、有深度投入才有深度学习
为进一步推进互通游戏的新步伐，我们依然在路上。让孩子在真游戏的中学会选择、学会独立、学会学习、学会规范，以多种形式挖掘孩子的思维过程，用文字、视频等形式记录自己的发现。分享一个《玩沙案例》，沙水区孩子们一直想挖一条小水渠，从水磨引水，浇灌沙池中间的小树。前期，孩子采用直接在沙地上挖沟的方法，但是速度太慢，后来开始尝试利用PVC管和底座引水，虽然屡战屡败，但孩子们兴趣不减。孩子们在游戏中循序渐进，积累了关于“水的流动”“搭建水渠”等丰富经验，当出现U形管连接前低后高、水管拼接处漏水等问题时，他们认真观察、思考、寻找解决方法：改变底座高度、改变水管连接方式。还有两位幼儿用了手和铲子顺水流方向拨的方法加速水的流动。游戏过程中，孩子们持续合作、探索，共同搭建水渠成功引水。每个人都在原有游戏水平上获得了提高。
以真游戏为核心，做实孩子的游戏活动，让幼儿在没有成人干扰的下，能够不断挑战自己的能力，获得各方面的发展。让孩子在真游戏的中学会选择、学会独立、学会学习、学会规范。教学研究基于教师前期的观察、幼儿的讨论，利用分享、谈话等形式挖掘孩子的思维过程。作为童年的欢乐、自由和权利的象征，游戏承载着幼儿学习与发展的秘密和故事。就要求每位老师写好学习故事、课程故事、游戏故事。跟随游戏脚步，用游戏精神重塑教育观，“向下扎根”——扎根科研，躬行践履，稳扎稳打练本领；“向上生长”——剖析案例，反思评价，搭建教师成长“鹰架”。用一颗“游戏心”，与孩子同行。
姓名：张倩倩 性别 ：女 籍贯(省市）：山东省滨州市博兴县 民族：汉 生日(年月）：1983年12月 学位：大学 职称 ：二级教师
研究方向：学前教育
单位：山东省滨州市博兴县博奥幼儿园
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