张红娟
河北省魏县综合职业技术教育中心 河北邯郸 056800
摘 要：新课程改革以来，学校越来越重视培养学生的英语综合能力，要求教师在课堂教学中转变传统的教学理念，以学生为主体，综合分析学生的学习兴趣及学习能力，采用科学、合理的教学模式及教学方法，突出学生的主体地位。以往的“填鸭式”教学模式已经无法满足学生的学习需求，因此，英语教师需要运用游戏教学模式强化学生的主观能动性，提升学生的口语交际能力，让学生积极、主动地参与课堂学习，将游戏贯穿在整个课堂教学活动中，使学生沉浸在英语学习中，进而有效提升学生的英语学习质量。
关键词：游戏教学; 中职英语; 教学;
引言
中职阶段的英语学习与小学、初中的英语学习有明显的不同，不仅在难度上明显提升，对学生英语综合能力的要求也在逐渐提高，导致学生对英语学习缺少积极性及学习欲望。游戏教学模式可以将中职英语学习游戏化，能激发学生的英语学习兴趣，使学生全身心投入英语学习中，从而有效地提升英语课堂的教学质量及教学效果。本文简要概述了中 职英语游戏化教学的意义，分析了英语游戏模式教学的实效性，并对游戏教学法在中职英语教学中的具体应用进行了深入研究。
一、中职英语游戏化教学的意义
由于中职英语单词及语法结构具有一定的复杂性，中职生若想深入理解会比较困难，加上英语教师受应试教育的影响，过于关注学生的英语成绩，忽视了学生的接受能力及理解能力，导致学生只能死记硬背英语单词及语法知识，难以灵活运用，学习效果不理想。因此，中职英语教师需要及时了解 学生的实际情况，科学、合理地使用游戏教学模式，为学生营造良好的学习氛围，吸引学生的课堂注意力，强化学生的单词记忆效果，帮助学生在游戏过程中将所学习的单词组合成句子，加深对单词的理解及记忆。
二、中职英语游戏模式教学的实效性
（一）迎合学生的学习心理
学生对游戏充满兴趣，爱玩是他们的天性，兴趣是他们学习的重要动力。教师可以利用游戏教学模式，满足学生的爱玩心理，激发学生的英语学习兴趣。游戏是一种学生十分喜欢 的活动方式，但不具有促进学习的功能。因此，英语教师需要将英语学习与游戏相结合，使学生在游戏情境中感受英语学习的魅力。
（二）激发学生的英语学习思维
新课程改革对学生英语思维能力的要求逐渐提高。游戏具有开发智力及强化思维的能力，教师可以在游戏中充分挖掘学 生的潜力。通常情况下，教师在进行游戏教学时，可以采取比赛的方式强化学生的竞争意识，也可以将学生分成若干小组，帮助学生在游戏中提升协作能力及增强集体荣誉感，从而有效培养学生的英语学习思维。因此，将游戏教学模式应用于教学中具有重要意义，不仅可以增强学生的参与性，还能让学生在游戏中清楚地认识到自身的不足，并进行有针对性的强化与提升，从而全面提升学生的英语学习思维。
三、游戏教学法在中职英语教学中的具体应用
（一）竞赛式游戏模式
教师在进行课堂教学时，需要根据实际的教学目标设计游戏内容，将游戏与学习进行有机融合，使枯燥、乏味的英语理 论知识趣味化，以有效激发学生的参与热情，让学生在游戏竞争中激发展示自我的欲望，从而营造良好的课堂教学氛围。
例如，教师在讲解“academic”（学校的，学院的）这一单词时，可以先进行课堂导入，利用学生感兴趣的信息技术及多媒体设备等，有效吸引学生的注意力。在导入后，教师需要为学生留出一定的思考时间，引导学生进行猜单词游戏。教师可以将学生分成几个小组，每组派两名学生代表开展“你形容，我猜”的游戏，一名学生利用已经学过的单词（middle school,college）对黑板上的新单词加以 形容，在规定的时间内，哪个小组回答出来的单词最多，则为获胜方。这种教学模式不仅可以加深学生对英语单词的记忆，还可以提高学生的英语口语表达能力，能够提升学生的学习效率。
（二）启发式游戏模式
学生学习英语的最终目的是提升英语交际能力，因此，教师在实际教学中既要帮助学生加深对单词及语法结构的理解，又要注重培养学生的英语交际能力。当前，一些学生只会用英语知识答题，不知道如何在生活中利用所学知识进行交流，导致英语学习停留在“纸上谈兵”的层次。启发式游戏教学模式可以充分发挥学生的主体作用。教师在教学中只需发挥自身的引导作用，对学生进行点拨与启迪，帮助学生正确 利用所学习的英语单词及语法结构连词成句。另外，教师可以利用启发式教学，向学生提出具有针对性的问题。这样既可以激发学生对新鲜事物的好奇心，又可以对学生进行正确的引导，提高学生的英语交际能力。例如，教师可以组织学生开展快问快答游戏，由教师提问、学生回答，每轮问题逐渐深入，激发学生向复杂、难理解的知识前进，使学生具备勇往直前的动力，有效避免学生出现畏难心理。
（三）情境化游戏模式
学习环境对学生的影响是不容忽视的，良好的学习氛围可以 有效提升学生的学习质量及学习水平。现阶段，越来越多的教师认识到情境教学的重要性，如学生可以根据教材中的情境加深对所学知识的理解。教师可以充分利用这一模式，组织学生以小组为单位进行角色扮演，让学生在各自的角色中感受真实的交际情境，最后由教师对各小组的表演进行评价，对表现优异的小组给予相应的物质奖励及荣誉奖励，增强学生的集体荣誉感；对表现不太理想的小组进行鼓励，提高学生的学习动力。此外，教师可以帮助学生还原一些实际生活中的场景，如模拟商场、超市等购物场景，让学生 进行角色扮演。
A:What is the material of this dress?How much is it?
B:Hello,this dress is made of pure cotton.Its 238yuan.
这样能够帮助学生将所学知识应用于实际生活中，使学生可以灵活、巧妙地利用英语单词及语法技巧。
（四）游戏化教学模式对学生英语阅读训练的实际应用
英语阅读训练可以有效丰富学生的词汇量，提高学生的英语 认知能力，教师利用游戏化教学模式，可以对学生的阅读方法及阅读技能进行训练，帮助学生增强英语语感，这对学生的未来英语学习具有重要意义。在中职英语学习中，阅读的作用是不容忽视的，英语教师需要根据学生的实际情况合理进行游戏化教学。
结语
综上所述，在新课程改革大背景下，教师应利用游戏教学法，更好地培养学生的英语综合能力，从而全面提升课堂教学质量。教师需要将教学内容与游戏进行有机融合，创新游戏 教学模式，使学生积极、主动地参与游戏学习，在提升学生英语学习能力的同时，不断优化其英语思维及语言表达能力，并鼓励学生将所学知识灵活应用于实际生活中，从而全面提升英语课堂教学的整体效果。
参考文献
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