杨艳芳
云南省保山市龙陵县镇安镇中心学校
摘要：根据我国的教育改革方针，新课改的实施要求教育工作者能够创新思维，改变我国长期以来的应试教育，和粉笔板书的讲课模式。培养学生的自主学习能力，使得每一个学生在结束学业时都能够更快的融入社会，为发展社会主义国家做出贡献，这就需要学校教师着重培养学生的思维能力，本篇文章将在小学数学教学的框架内，以小学数学为例，浅谈在日常教学中培养学生数学思维能力的意义和方法，使得教师能够提升教学质量，为学生的数学学习过程做好铺垫。
关键词：小学；数学教学；数学思维
引言
在小学数学教学中培养学生的数学思维能力是一项基本的教学内容。思维是一个非常广泛的大内容，但是如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，这是教育部门乃至社会所关注的问题焦点。本篇文章将从多方面来阐述培养数学思维这个改革点，让教育教学工作能够贯彻落实教育改革方针，提升教学质量，认识数学思维的重要性，有计划的培养学生的数学思维能力。
一、在小学数学教学中培养学生的数学思维的意义
数学思维的内容：数学思维就是用数学思考问题和解决问 题的思维活动形式。从转化到划归、从一般到特殊等等，引导学生根据数学素材进行具体化的数学构思，进行数学运算，形成数学感知，数学思维主要是运用联想力和数字敏感度将看似不相关的两个问题联系在一起形成自己的解思能力。思维能力需要会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象、概括，运用归纳、演绎和类比进行合理推断，准确阐述自己的思想和观点，辨明数学之间的关系，形成良好的思维品质，这种模式是一个将事物抽象化的过程，运用循序渐进的方式帮助学生熟悉数学概念、培 养数学发散思维、逻辑思维、逆向思维的能力，这样便可以提升学生解决问题的能力。
培养小学生的数学思维意义：能够引导学生走出单纯的知识记忆，轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力和动手协调能力。
数学思维的特点：根据学生的心理发展特点，通过思维训练的数学活动和策略游戏，对思维进行综合训练，提高学生的数字推理能力、空间推理能力和逻辑推理能力，全面开发学生的用脑潜力，让学生能够学会思考、主动探讨学 习，掌握学习方式，提高学习水平，增强学习的综合素养。
二、在小学数学教学中培养学生的数学思维的方法
1、将数学思维贯穿整个小学阶段
由于小学生尚处于思维建立体系中，所以培养起来较为容易且记忆深刻，所以，教师应该将数学思维贯穿于整个小学阶段，这样便可以为以后的初高中、大学学习奠定基础。在小学阶段，教师可以从颜色的认知、图形的形状、数学的分类、数字的感知等等方面，带领学生循序渐进的学习，培养学生的数学思维。
2、将数学思维贯穿实际教学之中
培养学生的事物抽象认知和概括能力是小学数学思维的关键。良好的数学思维能够使学生在学习数学中摒弃对公式和概念的死记硬背，利用归纳和总结的数学思维实现提升数学的应用能力。
比如在学习“平行四边形”时，就可以将平行四边形和直角三角形、等腰梯形、正方形一起学习，平行四边形可以看做由正方形和两个直角三角形组成的图形。在计算面积 平行四边形时，既可以用公式“S=ah”也可以用公式“S=a2+S=2*1/2ah”来计算。
学习就是一个融会贯通的过程，将数学思维贯穿在实际教学中，养成学生思考、归纳的好习惯。
3、利用复习提升数学思维能力
学习总分为三个阶段，分别是预习、学习和复习，在这三 个环节中，复习是最重要的，好的复习能够使学生加深知识印象，避免出现知识遗落和知识空白。所以在日常复习中提升数学思维是非常有效地。
比如在“亿以内数的认识”这一课中，如果学生做好反复复习工作，看到5位数就知道是单位万、8位数是单位千万、9位数是单位亿，深刻的知识印象能够在考试时避免时间浪费之外，得到系统的记忆。
4、在训练中养成数学思维
在训练中养成数学思维主要是应用于数字和图形这来个方面，培养学生将抽象的东西转化为实物的能力，在以实物为基础，扩展学生的空间思维能力。
比如在学习“观察物体”，学生需要将有正方体所组成物 体的前后左右上边、这些方位所看到的图形画出来，教师可以将物体做成实物，和同学们一起观察得到答案图形，由简到难、由浅入深。但是由于物体的组成本就是多样的，所以则需要学生掌握观察物体的重点和要素，依靠实物，从不同的位置观察，更加全面的认识物体。培养学生的空间想象能力。
结束语
在小学数学教学中，一方面需要学生掌握知识，但更重要的是为了培养学生的学习能力。综上所述，培养学生的数 学思维是实现新课改的基础，而小学时期是培养学生数学思维的关键阶段。数学教师需要结合教学时的课堂内容和本班学生的思维特点，循序渐进的使学生养成系统的数学思维，完成小学数学教学大纲，提高小学数学的整体教学水平，为学生奠定良好的学习基础，为了学生以后能够迈进更高的学府创造环境，继而为社会培养全面型综合素养水平较高的人才。
参考文献
[1]杨忠良.试论在小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].读天下.2016（23）.
[2]张芹.抓住问题特点，提升思维能力——论小学数学教学中学生思维能力的培养[J].考试周刊.2017（47）.96-96.