王云杉
尤溪县管前镇管前中心小学 福建省三明市 365116
【摘要】：在新课改形势下切实推进小学语文教学的革新与发展是时代发展的必然要求。教师应当及时把握时代发展对课程改革的重要影响，及时更新教学观念，不断优化与革新小学语文教学。本文试图解决具体教学案例，探讨新课改形式之下小学语文教学的改革，以期推进小学语文教学的完善与优化，切实提高小学语文教学的教学效果。
【关键词】：新课改；小学语文；教学
【引言】：在新课改不断深化的情况之下，小学语文教师应当积极更新教学理念，探寻提高小学语文教学效果的有效策略，充分把握时代发展的特点与优势，重视学生在小学语文教学过程中的主体地位，推进教学教法创新，切实推进小学语文教学的进一步革新与发展。
一、及时更新教学理念，切实推进教学改革
新课程改革的深入发展要求小学语文教师在开展语文教学的过程中切实从新课改的有关文件、课程教学标准出发，及时更新自身的教学理念，从新时期的教学要求出发，全面推进教学改革。
例如，小学语文教师在教学过程中应当根据教育部所制订的新课标内容，充分把握时代发展的特点，根据新时期人才培养的具体要求，认真研读新课标教材，统筹规划教学内容。新课改形势之下的小学语文教材的编写呈现出明显的时代特性，教材中所展现的现代意识也十分显著。教材中注重传承与发扬优秀的民族文化，同时也尊重引导学生感受多元文化，锻炼学生的语文综合能力以及培养学生的人文情怀。小学语文教师在新课改形势之下推进小学语文教学的革新与发展应当以教材为基础，从新课标内容出发，引导学生学习优秀的民族文化，感受中华民族文化精神，提高文化自信，引导学生树立良好的思想道德品质，在开展语文学科专业文化知识的同时充分挖掘语文教材的中的德育资源，切实推进对学生的思想品德教育，引导学生全面发展。教师还应当引导学生积极关注时代发展的趋势与身边的文化生活，将语文知识与社会生活相联系，形成主动学习语文、感受语文、吸收优秀的文化的良好语文习惯。
及时更新小学语文学科教学理念，切实推进教学改革是新课改形势下教师推动教学改革与发展的首要前提。小学语文教师只有及时更新了语文教学观念，从新课改的要求推进课程教学改革，小学语文教学才能够实现进一步的发展。
二、充分创新语文教学教法，提高学生的学习效果
新课程改革的不断推进要求小学语文教师在开展语文教学的过程，针对传统语文教学过程中的不足之处，从新课改的语文教学要求以及小学语文学科培养细则出发，积极创新、优化、丰富教学方法，充分开展语文深入学习、合作学习、展示学习、讨论学习等多样化的教学方法出发，提高语文教学效果。
例如，教师应当充分利用现代化多媒体技术，灵活运用现代化信息技术手段，丰富课堂教学内容与形式，充分将视频、图像、音乐等引入语文课堂教学之中，使课堂教学更加生动、具体，切实提高学生的课堂参与度。小学语文教师还应当在教学过程中充分将课堂主动权交给学生，让学生积极就语文问题开展讨论、合作学习，激发学生的语文学习潜力。在新课改形势下，小学语文教师应当充分注重培养学生的语文思维，让学生在合作学习的过程中深入思考语文知识，在思考、探讨、辩论、写作、演讲等过程中充分提高学生的语文学习与运用能力。在开展语文教学的过程中，教师应当注重将语文知识的学习与运用充分结合起来，积极规划语文实践学习活动，让学生在多样化的语文实践中，感受文化的魅力，培养人文精神，激发学生的语文创造力与想象能力、理解能力，全面提高学生的语文综合素养。比如，在新课改形势之下，教师在开展诗歌教学的过程中就可以引导学生开展诗歌朗诵等活动，让学生在进行诗朗诵的过程中，深入琢磨诗歌的情感，感受诗歌的意境，感受诗人的创作意图，充分让自己进入诗歌的情景之中，在表演诗歌朗诵的过程中全面锻炼自身的语文能力。教师在组织学生开展诗歌朗诵活动的过程中，应当引导学生从诗歌创作的社会文化背景、诗人的生平经历、性格、诗歌的创作手法出发，感受诗歌的魅力。
教师在开展散文教学的过程中可以引导学生开展散文仿写活动，切实锻炼学生的知识迁移、模仿、运用能力，让学生在开展散文仿写的过程中充分掌握散文的特点，学会分析散文、进行散文创作等。教师还可以开展作文分享会活动，让学生分享自己的写作技巧、写作经验，营造学生之间互帮互助、互相分享、共同进步的的良好学习氛围。
充分创新语文教学教法是新课改形势下推进小学语文课程教学革新与发展的必然要求。只有运用丰富的语文教学方法，细致设计语文教学活动，小学语文教师才能够从多个角度、多个方面锻炼学生的语文听、说、读、写能力，提高学生语文学科素养。
三、尊重学生、关注学生的学习、情感、生活、个性
新课程改革的不断推进要求小学语文教师在开展语文教学的过程中应当充分尊重学生，对学生的学习、情感、心理状态、生活、个性等都给予足够的关注，切实从学生的个方面情况出发，引导学生积极学习语文，全面推动学生的身心健康发展，让学生在和谐、有爱、温馨的氛围之中充分激发自己的学习潜力，积极主动地开展深入学习，提高语文学习的效果。
例如，教师在开展语文教学时应当充分尊重学生的想法，内心聆听学生对有关语文学习内容的思考，从学生的想法、思考出发，有针对性地引导学生开展语文深入学习，引导学生养成爱思考的良好习惯。只有教师充分尊重学生，学生才能够积极与老师开展良性的沟通与交流。小学语文教师应当耐心倾听学生的想法、解答学生的困惑，从学生的具体情况出发，为学生提供学习方法、态度等方面的正确的引导，教师应当积极鼓励学生进行拓展学习，主动探索语文的奥秘。教师应当对于学生的巧妙观点、灵感以及其在学习上的进步给予及时的表扬与鼓励，引导学生更加积极主动地开展语文学习活动。教师也应当在尊重学生的基础上，充分从学生发展的角度为学生考虑，指出学生的不足之处，并给出有效的建议，对其进行正确的引导。除此之外，教师应当关注学生的日常生活，注重培养学生形成良好的生活习惯，教师也应当充分观察学生的情绪状态，如果遇到学生心情低落、学习状态不佳等问题，教师应当积极与学生沟通，了解原因，帮助学生走出困境，引导学生健康地成长。小学语文教师在新课改形势下也应当充分关注学生的个性发展，从学生的个性特点出发，开展差异性教学，因材施教，充分激发学生的潜能，引导学生发挥自己的长处，找到适合自己的语文学习方法。
小学语文教师在新课改形势下推进教学改革应当充分做到尊重学生、关注学生的学习、情感、生活、个性，点燃学生学习语文知识的热情。
【结束语】：新课改形势下小学语文教学发展有了新的面貌。小学语文在新课改深入发展的形势之下应当及时更新教学理念、充分创新语文教学教法、尊重学生、关注学生的学习、情感、生活、个性等多方面情况，切实推进小学语文教学的进一步革新与发展。
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