吴秋怡
南宁市福建路小学 530031
摘要：随着语文教学的发展，人们对小学语文的要求也越来越高，特别是新课程理念下的小学语文教学效率的提高对学校小学语文教育质量有很重要的作用。在新课程理念下提高小学语文教学效率是目前最紧要的工作，因此，如何提高小学语文课堂的效率，这是值得我们讨论的问题。本文探讨了新课程理念下如何提高小学语文课堂效率，探索更多教育方法，更有效率地进行课堂指导，实现教育目标的进一步改善。
关键字：小学语文；教学目标；课堂教学；
在现阶段的语文教学中，提高小学语文课堂的效率是非常必要的。在有限的授课时间内，很难达到高效率的教育水平。很多课堂必须解决的问题被放在课余时间，教学效率降低了。因此，必须提高课堂的效率。通过解决这个问题，可以达到更高的教学目标，实现小学语文课堂的教学效率化，让学生在课堂上有效地学习，重点掌握基础知识，提高语文综合能力。教师可以更好地把握教育方向，实现教育指标，更好地推进新的教学计划改革。
1.教学中要抓住重点，突破难点
经常有人说“嚼太多太难了”。如果我们在教学中抓住眉毛和胡子，我们就不能形成教育的重点，而且很难解决问题。因此，从文字的内容来看，我们应该放弃片断、清晰、易懂和非关键点，并确认最好的计划是在画面上，为广大、清晰、彻底的训练保留时间。在上课之前，老师要谨慎，适当地预设他们，有严格的知识结构，在课堂上要简洁说明，这样学生在上课前最短的时间内就可以获得最好的信息。从信息理论教育的观点来看，将指导内容集中在一点上，以这一点为中心展开，有效地排除了课堂上无用的信息干扰，使学生能够充分地接受足够的知识信息。为了改善单位时间的信息传递质量。比如说，“我们的猫”的课文很深奥很难理解。教师在理解单词和文章上不需要花很多时间，但必须集中在书面指导上。学习大猫的“奇怪”和小猫的“恶作剧”和“可爱”的习惯，他们应该能传达他们那样的动物的特性和爱。这样，我们不仅可以在课堂上节省时间，还可以掌握建立书写基础的训练的重要目标。
2.优化教学环节
指导程序应当科学优化整理。钱武龙是一位著名的超级教师，他知道教师可以把“减法”去掉在课堂上，知道哪个课堂的内容和教学联系起来，使教学目标集中，联系简洁、优化和教学效率。我们应该好好准备课程。教师应该准备包括“课程标准的准备”、“准备教材”、“准备学生”在内的课程，“中国的课程标准”积极独立，协助，支持查询学习风格。教材内容的决定，教授方法的选择，评价方法的设计，有助于学习风格的形成。按照教学计划标准要求，我们必须深入、慎重地研究教材，充分发掘和运用教材中所包含的知识性和非知识性因素，排除粗糙、提炼本质，精简复杂的指导方法，并在屏幕上显示指导方法。为了避免简单的重复和拖延。
能“钉在头上”的人不能“绕着布什走”，而不能“一次达到指定位置”的人不应该“搅拌冷米”。教师也必须调动学生的思想热情，对学生有全面深入的了解。这样，就可以扮演教师的主角了。提出正确的问题。在教育中，要掌握影响全身的关键词和文章，变更简单的串扰捕鱼方法，减少无效的问题。例如，在“麻雀”的第一节课上，把这样的问题设定为开始的学生。如果有一场和猎犬的战斗，谁会输？没想到，学生用一个声音回答：那是一只破麻雀的猎犬。在这个时候，我一直说要去积分。学生看到了惊讶、怀疑和热情。他们很活泼，而且很仔细地读了课文，然后马上找到了答案：老麻雀凭借自己的勇气打败了猎犬。这反映了合理的教学方法的作用。我还是像学生一样，总是在问题的出发点上刺激自己的兴趣，积极学习，如果不掌握改变学生被动学习的方法，指导的效果肯定会得到双倍的努力。
3.精选教学方法
“小学语文课程标准”的重要改革是中断教师教学模式和学生被动学习的传统教学模式。并积极学习学生，积极参与和培养学生的能力和方法，确立现代教育模式。在新课程的背景下，语文教育确立了以学生为中心的发展概念，以学生的身体和精神健康发展为焦点，理解学习者的认知障碍，刺激学生的知识渴望。并且，在有意识地参加学习的过程中，促进学生的自我关心的发展。教师更新教授的概念，改变其作用，逐步实现教学形式、教学方法、教学手段的多样化和现代化。合理、创造性地利用现代教育资源，积极推进信息技术与中国教学计划的整合。在上课的过程中，更加适当地增加了刺激学生思考的内容，得出了“理论来自于语境”的结论。在学习指导要领中对学习资源的收集、活用过程进行一次考察，并以教师的学习内容为焦点，选择不同的学习方法的过程，是促进学生感情体验的指导过程。教师在课堂上进行讨论，整理讨论，召开故事会议，阅读中国社会调查，欣赏文学艺术作品，保留主题展示会等有效的方法和方法，让学生掌握科学学习方法，正确学习中开发国家的思考习惯。为了为学生基础的健康发展提供坚实的基础，请形成合理的方法。在教学设计中，应该创造教授的情况，设计课堂问题，发现和解决学生的现实，促进学生自主学习，注意教师和学生的相互作用。教师尊重学生的优越地位，尊重学生，组织，指导，示威，授予知识，并激励学生自主学习，进行指导和训练。我们应该注意学生的兴趣和学习。促进学生的积极思考，激发学生的学习热情，提示知识、内容选择、学生的自主思考、自己的结论提炼、问题设定、指导活动选择、选择提高学习热情的教学类型，参加社会实践，提高学生的实践热情改变传统被动学习方法。
结束语
在语文课上，对学习者的学习态度、学习习惯、参与、创新意识、实用能力尤其是内向、语言较少的人进行评价。它可以有效地调动学生的热情和积极性，让学生充分发挥参与学习和评价的能力。所以，如何对学生进行公正的评价？教师本着“不是为了大家的成功，而是大家的进步”的原则，优化教师自我评价、相互评价和综合评价组合等评价方法，认为学生能够获得自己的成就感，努力提高学生的学习热情充分调动学生的意识，为提高教育效率提供更多的可能性。总之，提高课堂教学效率的是主体性和控制、知识和能力、综合协调的综合、促进相互兼容性的复杂项目。作为一名中国小学教师，我们不想墨守成规，也不想进步，但必须积极参加语文教学改革，把握教材要求，优化教学方法，不断提高小学语文教学效率。
只有我们在不断的努力进步，才能为教育事业的发展做好坚实的基础，为新的一代在教育方面开拓出更加崭新的领域，让教育事业的发展更加强大
参考文献
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