陈怀志
安岳县林凤初级中学 642300
摘要：本文就教学方式对于初中语文教学的重要性，分析了传统教学法，以及多元化教学法的理论基础、特点、优势等，阐述了初中语文教学多元化的相关策略，意在为初中语文教学方法的改进提供交流借鉴的思路，为学生人文素质培养进言献策。
关键词：初中语文；多元化教学；
一、教学方法的重要性
师者，传道受业解惑也。教师在学生的学习成长中发挥着重要的作用，初中语文教师的教学方法尤其会对学生长远的发展产生根深蒂固的影响。因为语文学科的特点不同于其他学科，语文除了教授汉语的相关知识，更多的是一种价值观的塑造和培养，文字本身就是思想传播的载体。因此，初中语文的教学实践要注重教学方法的使用。
二、初中语文的传统教学法与多元化教学方法
初中语文的传统教学法多是一成不变的填鸭式教学，教师讲，学生被动接受灌输，缺少了自我探索的环节，这种教学方式对于学生的思维能力培养和人文素质培养也无过多关注。苏霍姆林斯基曾说过“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”为了保护学生的创造力，达到个性化发展，需要改进教学方式，采用多元化的教学。
多元化教学方法，以认知建构主义理论为基础。建构主义者认为，学习并不是由教师向学生单方面传递知识的过程，而是学生主动构建自己知识的过程。因此学习不是一个被动接受的过程，而是一个积极主动的过程[1]。因此，教学应该更多地以学生为导向。
多元化教学方法的特点是教学的个性化和多样化。教师可以培养自己的授课风格，采用多媒体信息技术，智能化教学等方式，丰富自己的课堂。针对自己班级学生的不同差异，例如优等生、中等生和学困生，采用不同的教学方式，因材施教，注重引导。正如陶行知所认为的，活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
相比于传统教学法，多元化的教学方式有诸多优势。一方面学生往往活泼好动，对有趣的事物感兴趣，多元化教学更能吸引学生注意力，提高学生的课堂参与感。例如在教学实例中，教师在讲授《海燕》时，采取让学生在理解课文的基础上，激情朗读课文加即兴问答的课堂形式，学生们积极回答，反响热烈。另一方面也会加强教师与学生，学生与学生之间的交流和联系，帮助教师更好得了解学生，提出针对性地培养方针和目标，同时促进学生之间的学习合作，提升学生的言语表达和团队合作能力。学生们在就《海燕》中如何对待“暴风雨”发表看法时，结合自身实际发言，拉近了文本与现实的举例，达到教育真正润物细无声的效果。
三、多元化教学方法的策略
（一）采取多元化的学生评价方式[2]，立体的多元考核标准。
虽然提倡素质教育多年，但在目前的学校教育中，评价标准仍然单一地以成绩为主，忽视学生的全面发展。在教学中，语文教师在关注学生成绩之余，还要关注学生的课堂表现和集体生活情况。例如对于出现偏科情况的学生，要积极了解情况。如果学生对写作感兴趣，应该积极鼓励和帮助，引导学生在写作方面的发展，而不是只培养应试作文，以其他写作对成绩无用为由，一刀切地批评教育。让学生在语文学习中，可以畅所欲言，自由地表达、交流、思辨。
（二）多元化课堂环境，举办多样的教学活动。
新时代的初中语文教学中，照本宣科无法达到对于人才培养的目标要求。可以采取多样化课堂模式和场景进行教学，不单单是局限在教室，可以在博物馆、图书馆、以及户外等场所进行沉浸式授课。例如讲解《秋天的怀念》、《雨的四季》等课文时，除了课堂上的讲解，可以通过开展户外课堂，带领学生切身体会季节和环境变化，领悟文本的魅力。
（三）开放式教学，开放式提问和引导学生。
苏格拉底曾言：最有效的教育方法，不是告诉他们答案，而是向他们提问。在初中语文学习中，不同于理科有标准的答案，语文学习要更注重引导学生思维和人文素质的培养，语文的成绩体现也是一个长期文学积累的体现。因此，在语文教学中，要多提问，了解学生对于课文的理解，了解学生语文学习的难点与困境。授课过程中，多和学生进行互动式提问，随时掌握学生的学习情况，对于课程难点要注重思维过程的引导，而不是直接让学生背诵答题模板。
（四）多元化小组活动，丰富语文教学方式。
孤立的学习和闭门造车不适用于初中语文的学习，因此教师和学校要创造条件，如成立学习小组，阅读交流小组，举办班级读书会等，营造良好的学习交流氛围，调动学生语文学习的主动性。正如第斯多惠所言，教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。教师在学习小组中可以扮演引导者的角色，通过提出一些创造性的问题，引导学生学习和进行课外阅读，培养学生慎思、审问、明辨等品质。
四、结语
在初中语文的教学中，多元化的教学方式是更适于新时代人才培养的方式，教师应该采用多元的教学方式提高学生的语文学习能力和思想力，为学生的认知发展提供全方位的教学，确保新时代素质教育目标的实现。
参考文献
[1]刘晓辉 .认知建构主义理论述评[J].长江丛刊,2018
[2]罗建知.中学语文多元化教学[J].都市家教：上半月,2017:32.