白花英
山东省滨州实验学校 256600
【摘 要】中华文化博大精深，中华上下五千年的文化是我们终其一生也无法探索完的。中华文化的魅力值得学生深入的探究，以便能够更好的培养爱国之情，培养学生的世界观、人生观、价值观。教师应当在小学语文教学中及时根据课本中的知识进行适当的扩展，采取更加有利于学生理解的方式进行传统文化的渗透，因此在小学语文教学中渗透传统文化的教学是极为重要的。本篇文章就小学语文教学中渗透传统文化的思考展开相关探讨。
【关键词】小学语文教学；渗透传统文化；教学思考
引言：中华优秀传统文化的重要性不言而喻，这就需要教师在日常的教学引导中能够及时地予以重视，在提高学生的思想素质的基础上，推动学生的全面综合发展。但是对小学生而言，他们在一些理解方面还是存在或多或少的问题，教师需要仔细研读小学语文教材，将传统文化以正确的方式引入到语文教学中，便于学生理解与接受。小学语文的教学能够帮助学生激发他们的语文素养，培养他们的表达能力，在此过程中结合相关的传统文化能够很好地起到文化传承的目的。在渗透过程中教师需要对学生采取积极的引导措施，发挥学生的学习主体作用，自主合作探究地学习，从而推动课堂的高效顺利进行。
1 当前小学语文教学中渗透传统文化的现状及存在的问题
随着素质教育改革的不断推进，在语文教学中渗透相关传统文化的现象变得越来越广泛，教师不断的进行教育教学方式的创新，以便在最大程度上激发学生的学习兴趣，让学生感受到传统文化的魅力。引导学生正视升华优秀传统文化，不断传承弘扬传统文化，实现中华文化的创新发展。
在此过程中，我们不能忽视的是，学生缺少对于传统文化的兴趣，在学习中无法更好地集中自身的注意力，导致课上效率较低的现象出现。传承中华文化一直是当下社会发展的重点，就目前的教学现状而言，学生也需要摆正自身的心态，以便更好的提升自己对于传统文化的理解。小学语文教学的重要性不言而喻，教师需要引导学生发挥他们的主体地位。语文教学担负着弘扬中华文化的艰巨任务，需要教师及时根据学生的具体发展状况制定恰当的教学计划，聆听古代圣贤关于做人处事的哲思和教诲，感悟中华优秀传统文化的魅力，欣赏到中华大地上具有浓郁文化气息的山山水水，结识具有情操高尚、睿智勇敢的先贤达人，这样便有利于提升学生的学习兴趣，从而能够很好地在语文学习中汲取传统文化的营养，推动自主合作探究式的高效课堂。
2 小学语文教学中渗透传统文化的思考
2.1进行趣味的课前导入，激发学生的学习兴趣
小学生大都认为语文学习无非就是学习怎么写字说话，他们认为语文的用处少之又少。教师应当及时的进行教学方式的创新，结合当下时代的发展现状进行方式方法的改进与完善。比如说为了能够更好的贴合小学年龄段的学生，教师可以进行趣味的课前导入，激发学生的学习兴趣。
例如在《传统节日》的讲解中“那在我们正式开始上课之前呢，我先给大家播放一段影片，在影片结束之后呢，你们能够看出里面的多少个节日以及节日的习俗是什么。”或“大家看啊，这是我在课前剪得窗花，是不是红红火火的看着很喜庆呢？那大家知不知道这种窗花是哪个传统节日的物件吗？”通过多媒体或者是教师的亲手操作带来的艺术品能够在很大程度上吸引学生的眼球，让学生看到我们丰富多彩的传统文化习俗等。
2.2结合古诗词进行传统文化的渗透
古诗词中蕴含着很多的传统文化知识，穿越千年的古诗词更具年代魅力。教师可以将古诗词作为传播的媒介，向学生讲解相关的传统文化知识，知人论世学诗歌，知晓上千年前古人的生活，更好地理解诗歌的意蕴。。
就《鹿柴》一诗的学习来说，本身“柴”这个字就是多音字，也就是说千百年前也出现了同字不同音的现象，通过对古诗词进行深入的学习让学生能够了解到诗人王维的相关心境。借助此类诗歌的讲解，教师也可以向学生扩展唐朝的历史等，让学生进行知识的扩充，通过对于唐朝的介绍，学生能够有梦回大唐之感，加深对于中华优秀传统文化的理解与把握。
2.3进行实践活动，让学生体验传统文化
中华传统文化历史极为悠久，其中蕴含的很多知识都是需要学生不断进行探索的，比如说友善之道、谦虚恭谨、勤俭节约、孝老爱亲、诚信立身、明耻崇德、爱国如家等一直都是优良传统。教师需要在语文课程的讲解中对学生展开教学引导，让学生走出校园开展丰富多彩的实践活动，结合现实事迹，来源于生活的实践活动对学生的引导能够取得事半功倍的效果。
在语文口语交际“我们与环境”的教学板块，教师可以带领学生走出校园，帮助改善我们的社会环境，捡起地上扔的垃圾，帮助环卫工人进行环境的打扫。除此之外可以积极响应植树节的号召，引导学生展开植树的活动等；节约水电资源，人走关灯、停水等，这些小事的引导能够很好地帮助学生更好地体验到中华传统文化的魅力，增强自身的民族认同感等。
3.结束语
我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的，真正的中国人要做一个真正的中国人，可不是，想想就能做到的，它需要我们很好的学习，需要我们走进中国传统文化的大门，接受中国优秀传统文化的洗礼。中华优秀传统文化的学习就是我们打开传统文化这扇大门的钥匙。随着社会的发展，时代的进步，各种传统的民俗文化对于人们的影响逐渐变淡，但是中华优秀传统文化是当下中国的一种文化象征，身为中国人我们应该有文化自觉与文化自信。优秀的传统文化给学生带来的影响不仅仅是当下短期的影响，更多的是未来长远的影响。需要教师及时采取相应的教学策略，结合当下学生的发展状况制定恰当的教学策略，从而能够在很大程度上促进学生展开综合且全面的发展。学习是一个长期的过程，尤其是对于小学语文的学习而言，学生亟需补充大量的课外知识，在此过程中，传统文化是一个重要的来源，需要学生采取积极的心态予以面对。
参考文献
[1]王博娟.小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略思考[J].学周刊，2021(13).
[2]樊甲彦.浅析传统文化在小学语文教学中的渗透.当代家庭教育，2021(09).
[3]谢小通.传统文化在小学语文教学中的渗透途径分析.考试周刊，2021(22).
[4]葛文豪.传扬传统文化 培养时代新人——浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育[J].小学生作文辅导(教师适用)，2011(01).
作者简介：白花英 1981.?4月 学历：本科 ?单位：山东省滨州实验学校
邮编:?256600??职称：一级教师 研究方向：语文教学及跨学科融合教育