谢林伟
福州市仓山区第八中心小学
摘要:中国优秀的传统文化有着悠久的历史。在过去的数千年里，中华传统文化传递着无数古代的贤者智慧，所以说小学语文教师应当传承优秀传统文化，在课堂教学中渗透传统文化教学。本文通过分析中国传统文化的内涵，进而总结了中国传统文化的重要性，随后提出了在小学语文教学中渗透中国传统文化的对策。
关键词:小学语文；传统文化；实践
身为中华文化的传承者，我们必须或多或少地理解中国的传统文化。特别是对于学习阶段的学生来说，中国的传统文化中有很多道德教育和生活哲学，包含着与现代社会不同的独特的文化美。所以要从小学阶段开始传统文化的教学，强化传统文化在小学语文教学中的渗透，学习优秀的传统文化可以加深爱国主义教育以及学习优秀的价值观。
一、中华传统文化价值概述
中国历史悠久，文化深厚。在漫长的生产生活中，各民族人民共同建立了覆盖古代社会文学、哲学、艺术以及宗教等各个领域的光辉中华传统文化体系。现如今，各个国家都在积极的发展和传承自身文化，文化逐渐变为重要的力量。一个国家能否全面有效地发展文化产业和文化事业，往往是一个国家经济发展的重要因素，也是衡量一个国家国民素质的重要标准。
在这样的背景下，国家在传统文化的传承和弘扬中起着非常重要的作用，也加大了对文化传承政策引导和资金投入，想要从教育层面实现传统文化的全面弘扬和有效传承。在这一时期的语文教育中有效渗透的中华优秀传统文化，既能激发学生的主观能动性和课堂热情，又能促进语文的有效推广。同时，树立广大学生正确的思想观念和良好的社会信仰，令其更加积极地提高自己，培养国家现代化所需要的高素质人才，也具有更高的民族自豪感和历史使命感。
二、中华传统文化对于小学语文教育的重要性
中华文明绵延不断的重要根基便是我国优秀的传统文化，优秀的传统文化能能凝聚民族精神，保障中国繁荣昌盛。所以说，在小学语文教学中弘扬和传承传统文化具体有重要的的意义。首先，培养学生良好的行为习惯。小学生处于心理发展的阶段。现代社会是信息化社会，学生每天都被信息所包围，手机，电脑的使用挤占了大量的学习时间，让学生忽略了对传统文化的学习。因此，提升小学语文教学中传统文化的渗透，能够令学生减少对手机等电子产品的依赖，并且还能够加强学生对优秀传统文化的继承与学习。文化遗产与优秀的传统文化是每个国家绵延不断的重要支撑，也是每个民族得以传承的重要依托。我国文化绵延不断五千年都是靠着文化绵延不断的传承。因此，我们必须从小学开始进行教育，所以我们可以更好地继承和繁荣中国传统文化。
三、在传统小学教育中渗入中华传统文化的实践
（一）把传统美德融入语文教育课堂
小学教科书中的文章是经历了历史考验所流传下的，所有的文章都有其作用和意义。所以说，我们在小学语文教学中培养中国传统文化，了解每个时代不同的精神风貌与时代内涵，并不断汲取各个时代的文化精华，提升学生的能力。教师在课堂上可以将传统美德融入小学语文课堂当中，让学生学习古代人物的思想精华，培养学生的道德水平。此外，还可以让学生学习戏曲、古诗词，非物质文化遗产等中国传统优秀的传统文化，让学生感悟到传统文化的美，同时也提升自己的审美能力。
在中国传统文化深入中国教育的过程中，可以采用普通的阅读方法。我们国家的诗的起源比较早，而且我们国家的古代诗常常具有独特的味道，在阅读时能加强学生的兴趣。通过阅读诗词，了解了中国的传统文化，并使其受到诗词的影响，提高学生对阅读中国传统文化的兴趣，读书习惯也发生了变化。要培养兴趣的话，首先要让学生们理解这些内容的文章背景，让学生们理解这些传统文化。
（二）识字、写字中融入传统文化
识字教育是小学初期的主要任务。如何让小学生一边记字，一边让他们学习优秀的传统文化，对小学教师来说是一个很大的考验。
根据以往的理论研究和实践经验，通过汉字的发展，或者根据汉字的意思来教授。例如，在古代，“心”表示思考和思考的器官。所以，表达感情和思想的汉字一般都在心的旁边。我很担心。野心。这不仅能让学生理解古代的“心”的意思，增加知识面，还能让学生理解单词的意思，让学生更容易记忆，防止学生在学习时死记硬背。作为新一代的小学生，不要失去我们文化的根基。我们既教学生，也教传统文化。例如，小学老师在教学生写字时，可以说写字是学生的。我们横向和纵向写中文。或者在写一些字的时候，要改变文风和与传统文化中提倡的互相谦卑、互相尊重的思想相一致的“回避”和“调适”。
（三）创设教学情境中渗透
在当前的小学语文教学中，可以利用情境教学法的方式，从而营造出良好的文化氛围，教师可以创设相关的教学情境，帮助学生更好的学习优秀的传统文化。
这样学生就可以享受学习，积极学习传统文化，让学生更好的学习语文，使学生的学习主动性得到充分激发，让学生能够更好地整合知识。通过对教学情境的创设，能够让学生感受传统文化的魅力，领悟传统文化的内涵。
比如，在《草船借箭》的教学中，利用多媒体教育工具，直观地让学生看到三国的地图，让学生理解本文的背景。然后，通过学生课前搜集，课堂汇报的形式，以“图+文”介绍故事中的人物。比如诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等。同时，为学生播放电视剧《草船借箭》的一部分，让学生初步感知故事的发展，投身于这个时期的历史文化学习。利用情境创设方法，不仅仅可以加强学生的学习激情，还能强化学生对传统文化的理解，吸引学生的注意力，有助于在小学语文教学中不断渗透传统文化，便于学生感受传统传统文化的魅力。同时还能创设良好的教学环境，加强学生对传统文化的热爱。
（三）借助课本故事渗透
在小学语文的教学当中，优秀的传统文化是无处不在的，教师要利用教科书中的优秀内容，让学生深刻理解优秀传统文化的含意和精神，提高学生的优秀传统文化素养，从而加强学生对传统美德的认识。因此，在小学中文教育的过程中，借助丰富的教育内容，实施优秀的传统文化渗透教育，培养学生的良好品质。
比如，在《将相和》的讲解中，通过对“完美归赵”、“负荆请罪”成语的学习，让学生了解这些成语背后的故事，鼓励学生学习和理解。同时，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国心。通过对教材的研究，我们可以了解到林相如和廉洁的高贵品质，可以深入了解我国优秀的传统文化。所以，在小学中文教育的过程中，结合传统教育的内容，引入小故事，可以刺激学生对学习的兴趣，从而对学生理解和学习传统文化有着重要的帮助。
(四)传统节日的有效切入.
作为传承中华文化的重要载体，传统节日也是中华民族感情表现的重要途径。教师应该有效地融入实际生活，充分深入地引导学生欣赏传统文化，利用不同的传统节日。例如，在端午节前后，老师可以让学生收集关于端午赛龙舟、包粽子等习俗的知识、习惯、故事和诗歌，并通过小组讨论来展示收集到的内容。在轻松愉快的学习氛围中。学生不仅感受到传统节日的浓郁氛围，而且能够对中国国家的精神有着深刻的了解。
结语
总之，小学语文教育在传承中国传统文化方面负有重要的责任，语文教学对学生的成长与发展起着重要的作用。因此教师要借助文化氛围、文化知识渗透、传统节日的引入，从教学理念、教学方法、教学风格等方面进行相关学科的培养。有效运用传统文化要素，帮助学生提高语文学科素质和综合素质。
参考文献：
[1]路秀明.如何在小学语文教学中弘扬中华优秀传统文化[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(10):77.
[2]刘文翠.如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(08):62.
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