明露
湖北省十堰市竹溪县蒋家堰镇中心学校 442311
摘要：初中语文作文教学的现状不容乐观，教师需要注重对于教学现状的改善，并采取针对性的策略来提高作文教学的质量。基于此，本文首先介绍了初中语文作文教学的现状，随后探究了提高初中语文作文教学质量的策略，以供相关人士交流。
关键词：初中语文；作文教学；现状；提高策略
引言：
随着新课标的不断发展，对初中阶段的语文作文教学也提出了新的教学要求。在实际的初中作文教学过程中，教师要注重对学生写作能力的培养，鼓励他们学会模仿教材中的写作手法来对自己的文章润色，还要适当引导初中生仔细观察生活中的细节，将这些生活化元素都写入到自己的文章中，从而更好地提升初中语文作文教学的质量和教学水平。
一、初中语文作文教学的现状
根据学生的实际情况可以得知，初中的语文作文教学中还是存在着不少问题，这些问题既能直接影响到学生的学习积极性和学习兴趣，也可能对学生的学习效率产生不小的影响。第一点自然是每位教师的教学方式存在差异，不同的教师都有专属于自己的教学习惯和教学模式，不排除一些思想陈旧的教师还在作文教学中延续着传统老旧的教学模式，这类教师会严重打击学生的学习积极性，使得学生逐渐对作文学习失去兴趣[1]。长久以往，对学生的作文学习质量极其不利。第二点则是学生对生活中一些细小甚微的事物不够敏感，在这个发展迅速的社会中，计算机技术和信息处理占据了主导地位，这使得越来越多的学生沉浸在网络中，对现实生活失去了敏感性，敏感性降低意味着学生在观察生活和发现生活中的美时心有余而力不足，在进行各种语文写作的时候也会无从下笔，这无疑给教师的作文教学带来了巨大的挑战。
二、提高初中语文作文教学质量的策略
（一）以学生的日常生活为出发点来开展作文教学指导
语文学习与学生的日常生活紧密联系，学生在平时的生活过程中可以接触到许多语文知识，教师可以以此来教育学生主动对生活中的细节进行观察，将看到的、听到的、闻到的东西都随笔记下来，从而为学生的作文写作提供素材。
教师要根据写作主题进行作文教学，这就要求教师站在初中生的角度进行问题思考，了解学生在写作方面遇到的困难和问题，帮助学生进一步理解写作要点，从而提高他们的写作水平。比如说，在学习“写人要抓住特点”的时候，教师可以设置“我的父亲”这一话题来让学生进行写作。
首先可以先和学生一起讨论一下大家眼中自己的父亲是怎么样的，生活中父亲有没有做过什么让自己印象深刻的事情，基于这几个问题的思考，学生能够通过语言表达将自己文章的中心思想和中心事件进行刻画，为自己的作文提供写作思路，这样一来，学生能够充分地进行自主思考和分析，从而将文章写得更加细腻，用细节来详细刻画自己的父亲。每个学生都有自己的学习特色，有些学生在一开始可能接受能力不够强，对于细节的把控还不太到位，教师需要根据现实情况进行教学方案的调整，前期主要采取引导的教学方式来开发学生思维，后期则采用鼓励的教学手段来激励学生进行写作，促进学生更好地表达自己的真情实感，这样一来，就能够更好地完成初中阶段语文作文教学的教育目标，提高初中生的语文写作水平[2]。
（二）利用互联网平台收集作文素材
在作文写作的过程中，素材是基础，但是素材都是通过不断的积累才能形成的，对于生活阅历较少的初中生来说，他们的经历并不能帮助他们积累足够的写作素材，所以他们在写作文时总会因为缺乏素材而难以下笔。而在互利网快速发展的情况下，教师可以引导学生科学使用互利网平台去收集资源，持续积累作文素材。因为互利网平台中收纳了多样化类型的海量资源，所以学生在搜集素材的时候能够按照自身喜好进行选择。在积累足够素材的情况下，学生在写作文的时候也能够更加“行云流水”。比如，在学习“写出人物的精神”这一板块之前，教师可以先让学生提前从网络平台中收集自己所敬佩的人物的相关故事，并且将可以作为写作素材的故事收集起来。
（三）帮助学生养成良好的写作态度
学生是否拥有积极的写作态度对培养学生的写作能力至关重要，因此，教师在作文教学中，要着重培养学生的写作兴趣，使学生乐于写作，喜欢写作。除此之外，教师对于学生的作文不要只关注缺点，还要指出学生的优点，并引导学生如何才能够写出一篇优秀的作文，并鼓励学生不断练习，树立写作的信心。只有这样，才能提高学生对写作的积极性，从而增加学生的写作动力。比如，在学习“学习仿写”这一板块的时候，教师需要鼓励学生模仿自己喜爱的文章进行写作，帮助学生树立作文写作的信心。
三、结束语
综上所述，对初中语文作文教学来说，教师要采取有效的教学手段来进一步引导学生表达对生活的思考和理解，将生活中积累到的词句、段落以及教材中学习到的写作手法都运用到自己的文章中，加深他们对写作的理解与认识，促进学生主动地进行语文作文知识的学习，从而更好地促进了初中语文作文教学的发展。
参考文献：
[1]王桂银.以名著为例,解析初中语文作文有效教学策略——以《西游记》和《朝花夕拾》为例[J].中学生作文指导,2019,0(17):10-11.
[2]刘炳东.初中语文个性化作文教学存在的问题与应对策略研讨[J].课程教育研究,2019,0(31):82-83.