倪童瑾
绍兴市越城区斗门街道中心幼儿园
摘要：随着国家教育行业不断深入改革和城市化进程的发展，越来越重视学生综合能力的全面发展。现在的幼儿越来越多的生活在现代化的空间内，出行靠现代化交通工具，仅有的运动量可能是爬楼梯、走进校园等一些简单小范围内的步行。相比以前的幼儿，现在的幼儿少了跑步、跳跃等体育活动。幼儿的运动量减少会影响发展幼儿的运动感知能力，为了能够更好的提高幼儿的运动感知能力，可以采用幼儿足球游戏来提高运动感和知觉。本文通过对幼儿足球游戏进行创编，研究幼儿足球游戏活动对幼儿下半身肢体运动的感知影响的可行性。
关键词：幼儿教育；足球游戏；幼儿；运动感知能力
运动感知觉在球类运动中表现的非常明显，比如足球射门的技巧，篮球投篮的技巧，排球的垫球率等，这些都是运动感知觉的体现。运动感知觉的发展期是在幼儿时期和少年时期，这个阶段的孩子在快速成长发育，也是认识世界的开始。可以通过对幼儿进行体育训练，提高运动感知觉，有利于幼儿肢体动作协调、行动迅捷、身体健康、灵活矫捷，为幼儿今后的综合素质全面发展提供良好的基础。现目前，我国对于发展幼儿的运动感知觉还处于摸索研究阶段。
一 研究对象和方法
1.1 研究对象
本文的研究对象选择的是幼儿阶段的孩子，年龄大都在3-6岁之间，人数选择180人，其中实验组90人，对照组90人，其中大、小、中班的幼儿各占其三分之一。
1.2 研究方法
本文采用文献研究法、对比实验法、数据分析法，将180位幼儿作为研究对象，年龄大都在3-6岁之间，人数选择180人，其中实验组90人，对照组90人，其中大、小、中班的幼儿各占其三分之一。研究项目根据幼儿的运动能力，按照小班、中班、大班制定不同的足球训练运动项目。经过长达12个月的训练，测试运动前后的对比数据进行分析，研究幼儿开展运动训练对培养运动感知觉的影响。实验于2020年1月开始。2020年12月结束。
二 实验内容
2.1 脚弓踢球训练项目
实验器材：（和训练幼儿个数相同的足球若干只），运动场地（校园内的足球场地），哨子一个。
教师将幼儿领进足球运动场，首先将幼儿分成四个小组，带领幼儿排队进行，首选教师带领幼儿开展热身运动，绕操场慢跑两圈，脚踝放松活动，腰肩舒缓放松运动。热身运动结束后，教师将幼儿分成两个横队，在幼儿前示范如何用足弓进行踢球，如何用左右脚交替用足弓踢球，然后让幼儿自己尝试踢球，教师在一旁进行指正。运动二十分钟后，教师进行总结，最后安排学生收运动器材。
2.2 交替踩球训练项目
实验器材：（和训练幼儿个数相同的足球若干只），运动场地（校园内的足球场地），哨子一个。
教师将幼儿领进足球运动场，首先将幼儿分成四个小组，带领幼儿排队进行，首选教师带领幼儿开展热身运动，绕操场慢跑两圈，脚踝放松活动，腰肩舒缓放松运动。热身运动结束后，教师将幼儿分成两个横队，在幼儿面前展示如何踩球，如何双脚交替踩球，示范完踩球动作以后，给幼儿20分钟自由活动时间，来联系踩球动作，期间教师在一旁指导幼儿采取规范的动作。活动结束后，教师进行运动总结，安排学生收运动器材。
2.3 跑S型线训练
实验器材：作为标记的标杆若干，哨子一个。
教师将幼儿领进足球运动场，首先安排幼儿以两路纵队的形式，开展热身运动，绕操场慢跑两圈，脚踝放松活动，腰肩舒缓放松运动。热身结束后，分成两个横队，教师在幼儿面前展示S型线动作，随后让幼儿自由活动，20分钟后结束训练，教师进行活动总结，安排学生收运动器材。
2.4 追球踢球训练
实验器材：（和训练幼儿个数相同的足球若干只），运动场地（校园内的足球场地），哨子一个。
教师将幼儿领进足球运动场，首先将幼儿分成四个小组，带领幼儿排队进行，首选教师带领幼儿开展热身运动，绕操场慢跑两圈，脚踝放松活动，腰肩舒缓放松运动。热身运动结束后，教师将幼儿分成两个横队，在幼儿面前展示运球、追球、踢球动作，随后让幼儿自由活动，20分钟后结束训练，教师进行活动总结，安排学生收运动器材。
2.5 脚内外侧踢球训练
实验器材：（和训练幼儿个数相同的足球若干只），运动场地（校园内的足球场地），哨子一个，若干条10米长直线。
教师将幼儿领进足球运动场，首先将幼儿分成四个小组，带领幼儿排队进行，首选教师带领幼儿开展热身运动，绕操场慢跑两圈，脚踝放松活动，腰肩舒缓放松运动。热身运动结束后，教师将幼儿分成两个横队，在幼儿面前展示脚内外侧踢球动作，沿着地面直线踢球。随后让幼儿自由活动，20分钟后结束训练，教师进行活动总结，安排学生收运动器材。
2.6 足球射们训练
实验器材：（和训练幼儿个数相同的足球若干只），运动场地（校园内的足球场地），哨子一个，四个足球射门，四条直线。
教师将幼儿领进足球运动场，首先将幼儿分成四个小组，带领幼儿排队进行，首选教师带领幼儿开展热身运动，绕操场慢跑两圈，脚踝放松活动，腰肩舒缓放松运动。热身运动结束后，教师将幼儿分成两个横队，在幼儿面前展示运球和射门动作，在直线前将球提进球门。随后分成四个小组，让幼儿自由活动联系射门，20分钟后结束训练，教师进行活动总结，安排学生收运动器材。
三 结果分析和研究
经过12个月的实验训练动作实践，将对照组和实验组的运动数据进行汇总统计分析得出，经过足球项目运动训练的大中小班幼儿共计90人的综合测试数据均高于对照组，且运动合格率要高于对照组。实验组运动感有明显的优势，运动感知觉明显提高。根据研究显示，足球运球射门等活动，对于肢体的协调性要求高，尤其是下肢的协调性和运动感，要求更高，因此开展幼儿足球活动训练，有助于提高幼儿运动感知觉，有利于提高幼儿的体育素养，锻炼幼儿的运动感，让幼儿行动更加敏捷，肢体运动更加协调。
四 结论
综上所述，发展幼儿运动感知觉，要从小开始培养，通过对幼儿开展更多的提高运动感知觉的体育活动，有利于幼儿健康成长。教育研究学者要对幼儿的身心健康问题进行不断的探索，研究出适应现代城市化发展的健康的幼儿活动训练方式，提高幼儿的身体素质，提升幼儿的运动能力，提高幼儿的体育素养。让幼儿的未来更加美好，让中国变得更加强大，早日实现中国梦。
参考文献：
[1]幼儿园开展足球游戏的实践与指导对策[J]. 王嘉莉.新课程(综合版).2018(08)
[2]户外体育区域混龄活动中幼儿安全意识和行为的培养[J]. 廖丽娴.科学咨询(教育科研).2018(07)