范玲玲
湖北省襄阳市襄州区中心幼儿园 441100
摘要：户外活动可以促进儿童身心发展的提升。本文先具体分析儿童户外活动的好处及其存在的问题，并分别从野外场所、野外功能区域、地区体育游戏、生态化的野外环境等角度来理解幼儿园野外活动的发展方向。
关键词：优势 存在问题 发展方向
当前，教师、家长和儿童最喜欢的户外活动受到了越来越多的关注。户外活动具有其他活动所无法代替的优点，所以，我们应当对户外活动采取相应的研究。本文先具体分析儿童户外活动的优点及其存在的问题，并分别从野外场所、野外功能区域、地区体育游戏、生态化的野外环境等角度来理解幼儿园野外活动的发展方向。
一、幼儿园户外活动的好处及挑战
陈鹤琴先生是国内当代有名的学前教育工作者，他认为儿童要尽可能多的参与户外活动，由于外面清新的空气促进儿童的茁壮成长。在自然环境中的沙土、土壤自不必言说，花、草、鸟、树都是儿童友好的“玩伴”。依据皮亚杰的说法，儿童在和环境、学习材料以及同龄伙伴互动交流的时候，会建立起自己的知识结构框架，并逐步形成知识系统。与此同时，他还提出，人类行为的潜力在于适应，室外的环境可以更好的帮助孩子们适应真实的生活，也是培育儿童早期情感与智慧发育的至关元素之一。所以，我们应当积极宣传户外活动的存在。但是多样原因的影响致使户外活动在开展中存在着大量的挑战。例如：尽管园内户外活动的空间很大，但可供玩耍的地方却少之又少;既有孩子感兴趣的区域，也有一些孩子几乎不进入的区域。笔者针对目前幼儿园开展户外活动的好处以及现阶段存在的问题进行了相关的实践研究。
二、幼儿园户外活动的方向性
（一）科学的户外场地与规划设计
在新课改后，教学者们愈来愈关注课程的重要性。作为一种必不可少的环境资源，它具备独有的优异处，所以，教学者必须要提升对于室外环境课程的认知，并在“尊重儿童自然天性的发展与生活中进行学习”的观念指导下，打造户外课程。户外活动领域蕴含着我们的教学理念，为此，我们应当借助环境的内在教育作用采取合理的设计与规划，引导儿童在与现实世界接触的过程中快乐的茁壮成长。在对户外环境规划上，我们应当依据幼儿园的特性为起点，依据“儿童发展需求”，以生态环境、兴趣为出发点，设计校园所提供的特色环境，努力使校园的户外环境成为三维和彩色的“活版教材。
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（二） 遵循儿童发展规律，营造功能性的户外空间
我们应当利用户外空间的巨大优点，打造多样区域，例如登山区、休闲区、探索区等。各功能区都应当设置适应各年龄阶段儿童的身心发展特征和身体发育情况的样的场景和适宜活动的材料，反映出不同的层次和阶段。例如在登山区，对于幼小的儿童，应当制定特殊的半开放的柔软游戏区域，在众这个区域内，儿童能够随心所欲的跑来跑去，就算跌倒了，有柔软的安全气囊也不可能危及自身的安全，与此同时，还应当设置小中型的滑梯和儿童们能够攀爬的岩洞。大滑梯和攀爬架对于大儿童来说可能会有一些困难。所以，在这一游戏区应当为儿童设置滑梯玩具以及软绳梯等，并教导他们改变以往的游戏形式以提升游戏的难度系数。
（三） 利用户外场地优势发展区域性的体育游戏
室外场地比室内场地有更多的优点，所以教学者应当为儿童建立更多的游戏动能去。在进行户外实践活动探究前，因为没有计划，活动是在盲目的情况下进行的，这致使许多地方没有恰当的划分，导致早龄儿童体能丧失。在此，我们应当以培育儿童的体能协调、手眼协调和竞争意识的训练为起点，依据强度、速度、持久力等层次创建游戏功能区。除此之外，还应当依据游戏的基本特性，进行科学合理的改造与设计，才可以确保游戏活动的成功进行。除此之外，对于游戏区域，我们又再一次的进行了设计，为了达到合理的运动量匹配，例如将跑步、跳跃、翻转、钻孔、爬山等进行综合实施，以促进每个运动区域达到动静相融。
（四）利用生态化的室外环境优势促进幼儿发展
当今的儿童很少参与户外活动，所以，他们的人生成长历程中并不富有诗意。在活动中，我们必须利用户外环境的优点，营造绿色的户外环境，为儿童创造一系列的练习、研究与环境美学。例如，我们可以建设自然的环境来促进儿童对探索与发现展现兴趣。具体情况的执行应当依据幼儿园的实际现状进行展开，让幼儿园一年四季都鲜花盛开，儿童一年四季都能观察到绿色，当果树芬芳的时候，这就意味着要努力使植物的品种多样化。
户外活动是促使儿童自然成长的重要课程，应当有效地适应儿童身心发展的需求，理性地发展与利用该课程资源。本文依据儿童户外活动的优点及其存在的问题，并分别从野外场所、野外功能区域、地区体育游戏、生态化的野外环境等角度来理解幼儿园野外活动的发展方向。
参考文献：
[1]杜海宁.幼儿园户外游戏探索研究[J].课程教育研究，2018（38）：22-23.
[2]周洁.幼儿园有效开展户外体育活动策略探讨[J].成才之路，2018（22）：71.