黄富荣
横县横州镇清江村委小学
摘 要：近年來，随着新课程改革的不断推行，我国教育事业的变化也非常的大。对于小学数学来说，也是非常有利的。在小学数学的教学当中，比较重要的一个技能就是口算，口算技能的熟练，可以在很大程度上提高学习数学的效率，而且还可以加深对数学的理解，知识点的运用也会变得更加的透彻。所以，本文就小学数学低年级口算技能的培养做详细的阐述，同时就作者自身平时的教学经验，谈谈相关的看法。
关键词：小学数学;低年级;口算技能;培养
一、前言
口算是小学数学的学习过程当中非常重要的一项技能，他是作为估算和笔算的基础，不仅仅是对于小学数学的学习阶段，在今后的数学知识学习过程中，口算技能的熟练都能够很大程度上提高学习数学的效率。口算从一般情况上来说，是从数字运算的高位开始计算，最后直接算出得数，在整个过程当中所依靠的仅仅是脑子思维，对与运算过程当中出现的算术步骤，将会短暂的保存在脑海中，没有固定的法则。在很多的小学数学课堂上，学生都没有很好的掌握口算技能，一些学生还是出现了用手指运算的现象，由此可见，培养学生的计算能力，口算能力还是应该首先受到重视的，但是应该从哪些方面着手才可以提高学生的口算能力呢？
二、利用具象以及身边事物加深对算理的理解
口算，表面上是用口进行运算，实际上口起到的作用微乎其微，根本上口算是脑海中形成印象的过程，那么顺应这个规律的做法就是利用具象。作者在培养学生的具象思维的时候，先让学生准备若干数棒，这些数棒是帮助学生形成具象思维的，比如说7加上多少等于10，在这个算法开始的时候，我就让学生先摆出7的数字，然后再想一想再摆出多少根数棒才会有10根，在不同的场景下10以内的算法分别摆放，运用不同的数字组合加法和减法，学生会将口算的脑海思维形成寄托在数棒上，最后再让学生闭上眼睛不断的回忆每一次的算法，数棒的拜访过程，引导学生发现规律。
三、注重交流口算方法
每个学生在数学学习的过程当中，所采取的方法都是不一样的，这些方法大多数都是根据自身的情况量身定制的。但是虽然学生与学生之间存在差异，但是大体上却存在一定程度上的相似性，所以口算技能的培养也可以通过交流来进行，比如说在教学7加上8的时候，有的学生会通过将两个数字进行拆分来运算，将7拆成2和5，将8拆成5和3，5加上5是熟悉的运算，2+3是简单的运算，然后就迅速算出来了，另外还有的同学会直接拆7分为2和5，然后8+2=10，最后10+5=15，这样的方法也更加简单，另外还有的同学会心中想，两个都没满10，先让一个数字满10，然后再从另外一个数字剩下的中取，最后取到15.这些方法多种多样，注重学生之间的口算技能交流，可以博采众长，优化技能。
四、激发兴趣，形成口算习惯
小学阶段的学生往往意志力表现得比较薄弱，不能够很好的对自身进行控制，而且还会对别人产生很强烈的依赖性，如果一件事没有什么兴趣而且难度很大的时候，他们就会很难长期的维持，但是小学生的好奇心是非常强烈的，所以教师要利用小学生的好奇心的习惯，来激发他们练习自身口算技能的兴趣，强化口算的习惯，到最终形成口算习惯。
我将学生分成了几个小组进行口算技能的竞赛，这些小组之间各派出一个人担任裁判，然后每一队轮流派出选手来答题，这些题都是口算题，裁判们负责计分和计时，口算速度快和口算得分高的就可以获得奖励，这样的有趣的比赛，引起了大家的好奇心和好胜心，大家都会纷纷努力提高自己的口算能力来获胜。
五、注重过程同时不可忽视记忆
学生之间存在差异是很正常的，所以说口算技能难免存在着高低之分，也不可能要求所有的学生在短时间内很好的把口算技能进行熟练掌握。小学低年级的阶段，机械记忆还是占据了绝大多数，所以说，就可以将计就计，发挥小学生机械记忆能力强的特点，记住一些口算技巧，也同时记住一些口算的具象，和口算的诀窍，增进他们的知识。虽然在短期之内，他们对于这些口算知识的理解比别人要慢一点，但是要当运用的时候，他们就会想起来，在此基础之上，他们的速度也会逐渐的赶上口算技能好的学生。
六、在解决问题中培养口算能力
人的能力是在主体的实践活动中形成和发展起来的，离开了实践活动即便是有良好的素质，良好的环境和良好的教育，能力也不可能得到一个很好的发展。早在古代的时候，就有相关的唯物主义哲学家王充指出，施用累能的观点，也就是说，所谓能力都是在使用过程当中逐步积累起来的，对于口算技能来说也是如此，不仅要在课堂中进行悬链，而且最重要的是对学生进行鼓励，在生活中进行大胆的实践，这样不但对口算能力进行了提高，而且还收获到了成功的快感。
七、充分利用现代化信息技术
在信息技术快速发展的今天，我们的课堂也与信息技术产生了紧密的联系。信息技术丰富的展示能力给教学带来了重大的改变，尤其是对于对新鲜事物充满好奇心的小学生，合理地使用现代化信息技术可以取得事半功倍的效果。比如，在学习“小小养殖场”时，我们就可以利用多媒体将教材中提及的小白兔、小黑兔、蓝色饮料等真实地展示在学生的眼前，通过丰富的图像、声音设计引起学生探究的兴趣，从而让学生带着兴趣去探索教学内容，提升学生的口算效率。有效利用现代化信息技术其实是信息技术与传统教学手段的有效融合，我们应该继续发扬传统教学的优势，并且用现代化手段弥补传统教学中的不足，从而提升学生的口算水平。
七、结语
口算技能在小学数学阶段是非常重要的技巧，对于今后的数学学习也是如此。另外还有一些点需要注意，口算的训练模式不能过于单一，要有一定的趣味性，这样才可以持久的进行训练，此外口算之后，要培养成验算的习惯，保证正确率。
参考文献：
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