王朝禄
贵州省铜仁市思南县大河坝镇联山小学565100
摘 要：近些年来，我们国家一直都在教育领域当中做出了大量的改革和创新，其中最主要的目的就是为了给学生提供更加优质的教学资源。数学老师在开展教学活动的时候，需要充分的考虑当下学生的实际情况，因为小学阶段的学生认知能力和理解能力相对于中学阶段的学生而言比较弱，所以在这种情况下，老师可以创设一些与学生日常相关的教学情境，这样的话可以更好的加深学生对所学知识的理解。
关键词：小学数学；生活化教学；实践策略
数学这门学科对于小学阶段的学生而言是非常重要，而且也非常基础的一门学科，但是通过实际的调查也可以看出，当下数学老师的教学效果并不是非常的理想，学生对于老师所讲的一些知识理解也不是非常全面。针对这种情况老师必须要将数学学习活动和日常的实践生活联系在一起，让学生在学习数学的时候能够从生活当中的一些事物出发，这样可以给学生提供一个很好的实践机会，学生在这样的实践过程当中也会提到数学知识的魅力。另外老师也需要在教学的过程当中着重的培养学生的数学思维，这样可以更好的促进学生的数学能力增强。
1 小学数学生活化教学实践策略
1.1教材实力生活化，培养学生的数学学习能力
小学生虽然理解能力比较弱，但是学生想要理解数学课本当中所提到的一些生活实例其实还是非常简单的，而且老师如果能够采取合理的方式引导学生和学生进行交流和互动，那么学生的数学学习兴趣就会大大的提高。老师在开展日常教学活动的时候，如果只是受到传统教学理念束缚，按照传统的方式去备课的话，那么学生的学习效果自然而然就不是非常的理想，学生对于老师所讲的知识也不会灵活的运用，这样的教学效果自然而然是起不到任何作用的，因此老师在给学生举例子的时候，需要联系学生的实际生活，这样可以有效的增强学生的数学学习能力。就比如说让学生学习数学《分数大小比较》这一部分内容的时候，老师不能用单调的方式让学生通过通分这样的方式去比较分数的大小，还需要联合学生的生活作为切入口，这样可以增强学生的数学综合实力。
1.2创设生活情境，激发学生的学习兴趣
老师在开展教学活动的时候，如根据学生所学的内容合理的创设一个教学情境，可以起到很好的教学效果，而且生活化的情境可以很好的激发起学生对于数学学习的相关兴趣。老师在开展教学活动的时候，需要尽可能的提高学生学习的积极性，这样才能够充分的开发学生的智力，学生的学习效果自然而然就会有一个很好的保障。
另外老师在开展生活化情境的时候，需要对学生的实践能力有一个充分的认知，就比如说在给学生讲解《体积与表面积》这一部分内容的时候，很多学生就会按照相应的计算公式去解决问题，但是很多学生理解的并不是非常到位，所以针对这种情况，老师就可以用一些实践的例子来加强学生的数学知识运用能力。就比如说老师可以给学生举一个例子，某体育馆想要给游泳池铺设板砖，然后老师再告诉游泳池的长是20米，高是4厘米，宽是10米，一个瓷砖的面积大概是1600平方厘米，那么需要铺设多少个瓷砖？这道题相对而言比较复杂，但是老师可以引导学生去联系自己的实际生活，结合自己的实际情况去思考这道题的解题思路，然后老师再慢慢的引导学生，这样可以很好的提高学生对于知识的灵活运用能力。
1.3 走出课堂，强化生活教学。
很多小学生他们的性格都比较活泼开朗，爱玩似乎是他们的天性，所以如果想要让小学生长时间的处于一种注意力集中的状态，似乎是一件很难的事情，所以针对这种情况老师需要充分的考虑到小学生的成长特点。因此老师在开展教学活动的时候，需要将学生作为课堂的主体，在课堂当中添加更多的趣味性因素。与此同时，数学知识的讲解并不仅仅局限在日常课堂当中，老师也可以带领学生走出课堂，结合学生的实际生活，让学生去体会一些数学知识。因为生活当中很多事物其实是非常好的数学学习素材，让学生联系生活当中的食物就可以很好的加深学生的学习效果，而且学生的实践能力和其他方面的能力也会得到很好的锻炼和提高。就比如说老师在给学生讲解《比例》相关这一部分内容的时候，在天气晴朗的时候，老师可以让学生走出课堂到操场上的旗杆旁边，挑选一个竹竿立在操场上，让学生测出整个竹竿的影子长度，然后让学生计算竹竿和竹竿影子的比例。之后老师再告诉学生旗杆的长度让学生计算旗杆的影子长度。带领学生走出课堂，让学生从生活实际当中去运用数学知识，可以很好的加深学生的学习效果，而且学生也会有更多不一样的学习体验，这样一来学生的数学知识运用水平就会有很大的提高，学生也愿意在这样的氛围内去展开学习。
2 结束语
在教学的过程当中，老师必须要充分的意识到生活化教学这一模式的重要性，它可以很好的满足学生的实际学习需求，而且使用生活化教学模式，可以很好的保证课堂的学习效果。数学这门学科本身就和实际生活有着密不可分的联系，所以老师在开展教学活动的时候，需要将数学知识更好地和生活联系在一起，这样的话才能够充分的满足当下教育理念的需求，增强学生的数学综合能力，让学生体会到数学这门学科深刻的魅力。
参考文献：
[1]陶佳.小学数学生活化教学实践探索[J].读写算（教研版）,2019(16):362-362.
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