袁惠
商洛市洛南县西街小学 陕西 商洛 726100
摘要：随着社会的高速发展以及教育改革的不断深入，小学低年级课堂教学中班主任老师培养学生的方法越发完善、丰富，在对新教学方式的探索过程中，语言艺术对于日常管理发挥了极为重要的作用。小学低年龄课堂教学过程中，班主任老师对于学生起到管理引导、模范带头的重要作用，如何有效的管理班级，使低年级学生能够听从老师的教导，成为当前教育研究热点的方向之一。而在此过程中，语言艺术能将文化知识和思想道德教育有效结合，被广大一线小学班主任老师接受并应用在班级日常管理的工作中。为了给更多小学班主任老师提供语言艺术的应用经验，使班主任教师能够更高效的进行小学班级日常管理，本文现就基于此情况对小学低年级班主任日常管理中的语言艺术进行简要探索、分析与研究。
关键词：小学班主任；语言艺术；日常管理
引言：随着我国对于中、小学教育改革的不断深入，对于班主任教师的要求也随之提高。针对小学低年级学生好奇心较重等现状，进行有效的日常管理成为当前小学班主任老师最为重要的教学目标之一。而语言艺术由于其独特的作用，被广大班主任教师采纳并应用。同时，小学班主任老师通过采用语言艺术的方法进行日常管理，有利于培养低年级学生正确的学习生活思维，帮助低年级学生全面健康的成长。
一、小学低年级班主任日常管理的现状分析
小学低年级学生处于对身边事物相对懵懂的状态。在这个时期，小学生需要接受正确的引导，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。但是，当前不少班主任老师日常管理的方式、方法较为简单粗暴，存在复刻原有教学流程，重复原有日常管理方法等情况，对于学生的教育无法下渗到学生的精神思想领域，日常管理方法无法根据学生实际情况进行调整，日常管理工作的效果也并不理想。那么，班主任教师应该利用语言艺术加强日常管理工作中学生的思想道德教育建设，从而帮助低年级学生德、智、体、美、劳全面发展。
二、小学低年级班主任日常管理中的语言艺术应用探讨
(一)教师深刻研究学生特点，避免随意性教育
由于年龄以及其他原因，小学生对于日常事务的认知不足，往往会出现一些不可避免的小错误。并且每个学生的性格特点不同，有些学生的自制能力差，很难约束自己。这就需要教师深刻研究学生的特点，要体谅学生，对学生充满包容心。针对学生一些小的问题，应该先讲清楚犯错的原因和解决的方法，避免随意的批评，打击学生的自尊心。
例如，当班级中出现学生发生冲突时，教师切勿直接对学生进行批评。教师应该首先从多方面了解事情的起因、过程和结果。针对较为调皮的学生，教师应该严肃的指出其错误的地方，并且说出解决方法，监督学生改正。而针对较为内向的学生，教师应该坦诚的与学生进行交流，充分了解学生的内心所想，从而帮助学生解决问题。
（二）教师应该采用较为简单、幽默的方式，与学生坦诚的交流
很多小学生对于班主任老师的印象是较为严肃、认真的，在学习生活中不可避免的会产生畏惧心理，这给班主任教师的日常管理工作带来了很大的难题。针对这种状况，教师应该采用较为简单、幽默的方式，坦诚的与学生进行交流，使学生形成“老师也是朋友”的想法，增进师生之间的感情，促进师生之间的情感交流，加强日常班级管理工作的效果。
例如，当学生考试成绩不理想时，教师在交谈的过程中先说一下较为轻松的话题，减轻学生的心理负担，是学生放下心扉。然后坦诚的与学生交流，亲切的询问学生最近一段时间的学习和生活中所遇到的问题和不解之处，仔细地为学生解惑，从而帮助学生更好地成长。
(三)善于鼓励教育，对于学生的闪光点进行表扬
小学生年龄较小，心理较为脆弱。在此阶段，培养学生的自信心显得极为重要。广大班主任教师在日常管理工作中，应该善于运用鼓励教育，对于学生在学习、生活中的一些闪光点进行表扬，从而潜移默化的培养学生的自信心。教师也要注意表扬的语言表达，切勿夸大其词，促进学生更好地成长。
例如，班级中会存在一些学习基础差的学生，他们的学习接受能力较弱。针对这类学生，班主任教师除了教学工作之外，针对他们在学生生活中的闪光点要积极挖掘，并进行表扬、鼓励。例如：某个学生的整体成绩相对靠后，但是有个别学科成绩较为优秀。那么，在师生之间的交流中，小学班主任教师就可以鼓励其闪光点。比如“你的数学成绩不错，好好努力的话将来会成为一个数学家”或者“你的绘画很好看，不过也不要忘记其他学科的学习哦”。通过表扬和鼓励，可以极大地促进师生之间的关系，对于日常管理工作也能起到很好地效果。
结束语
随着社会的高速发展以及我国教育事业的不断进步，广大小学班主任教师所能利用的教育资源也更加丰富。作为班级的引导者和管理者，班主任教师需要深入学习语言艺术的应用，拓宽眼界，改变原有的教育理念，改进原有的日常管理方法。我相信，只要广大小学班主任教师们一起努力，提高自身教育水平，适应新一轮课程改革的要求，提高自己的日常管理能力，充分发挥教师对于学生的引导作用和模范作用，学生们一定能在和谐、快乐的学习氛围中全面、健康成长。
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作者简介： 袁惠，籍贯：陕西省商洛市洛南县，职称：一级教师，研究方向：班主任教学，邮编：726100 ， 单位:商洛市洛南县西街小学