罗心锦
湖南外贸职业学院 湖南长沙 410210
摘要：心理资本具有调节个体情绪的作用，可以降低人的心理压力，从分挖掘人的潜能。本文主要进行心理资本引入高校教师管理的研究探讨。
关键词：心理资本；高校；教师管理；引入；有效措施
处于新的时代背景下，高校在人才培养和引进、评价等方面十分关注关注教师的科研能力和学习经历，教师作为人才培养的关键，高校必须要注重教师的培养，对教师的工作态度、心理健康等问题给予高度的重视，高校不能忽视心理资源对于教师教学和科研所产生的作用。心理资本对于教师的工作热情、工作态度、工作情绪等有着一定的影响，高校必须要重视心理资本的引入，心理资本可以激发人脑的无限潜能，从而产生巨大的驱动力，促使个体具有强大的驱动力，高校需要借助心理资本所具有的优势来开发教师的无限潜能，从而提升高校的综合竞争力。
一、在人力资源管理中应用心理资本
对于人力资源的理解我们不能停留在以往单一的内涵上，需要看到时代发展的新趋势，认识到人力资源从物质资本向人本的变化，人所具有的知识和能力可以说在创造财富的过程中发挥着决定性作用，教育是传授知识，培养创新能力的关键，由此可见，教育的地位有所提升，我们必须要高度重视知识和创新。社会资本理论逐渐的将人力资本从单一的个体研究放到了群体化的研究上，人的社会地位有了一定的提升，人际关系以及社会习俗等可以说是重要的社会资本，我们需要从重视人力资源向重视社会资源转化。当前人力资源和社会资源理论尚未将工作态度、情绪智力等要素纳入其中，但是研究者对于情绪智力和工作态度等问题的重视程度有所上升，我们需要采取积极的心理，这样才能够提升人力资本投资的是以，积极的心理因素才是我们需要关注的重点问题。[1]心理资本的提出顺应了当前社会的发展趋势，心理资本主要强调人的积极心态，可以说是在个体的成长和发展过程中表现出来的一种积极的态度，我们将心理资本分为四个维度，分别是自我效能感、乐观、希望以及坚韧，具有这些心理才能够在面对工作中的困难时，具有自我效能感，可以通过自己的努力取得成功，对未来有着积极的态度，对目标可以永不放弃，能够根据现实情况，及时调整自己的状态，找到合适的方法，在身处逆境的时候，可以坚持不懈，最终取得成功。
二、在高校教师管理中引入心理资本的必要性
1、有利于提升教师对于学校的忠诚度
高校的教师可以说是价值生产的核心，教师需要对于自身从事的职业以及所在的组织有着很强的认可度，这样才能够具备较高的流动性，心理资本对于组织成员之间有着一定的影响，心理资本的引入可以帮助教师树立对于组织的信心，从而有效提升教师对于组织的归属感。心理资本在高校中的引入能够转变教师看待问题的态度，丰富教师看问题的角度，教师可以不断审视自身和组织发展之间的关系，在动态化的大环境当中及时调整自身的行为，将自身的职业生涯发展和组织发展紧密的结合起来，从而提升个人对于组织的认可度和忠诚度，可以积极主动的降低自身所具有的流动性。
2、有利于提升教师自身的发展和绩效
高校教师在工作的过程中教学任务和科研任务在某些方面会产生冲突，学校的教学育人可以说是教师工作的根本，沉重的科研负担却直接关系到了教师的个人成就、经济收益、职称晋升等，这两者之间的冲突给教师带来了沉重的压力，教师需要在日常工作过程中处理好这两者之间的关系。
心理资本在高校教师管理过程中的引入能够帮助教师进行心理和情绪的调节，在面对外界环境的时候始终可以选择一个积极的态度，从而提升教师对于环境的适应能力和自身的韧性。教师需要具有较强的自我效能感，这样才能够在从事教学与科研工作的过程中相信自己可以做好，从而积极的对待工作，能够调整自己的心态和情绪，提升自身的绩效，对于今后充满希望的教师会制定合理并且具有一定挑战性的目标，这些目标可以提升教师工作的积极性，帮助教师快速找到实现目标的方法。
3、有利于提升高校的人才竞争力
教师作为高校的知识型员工，在教育教学和科研工作中有着十分重要的作用，教育和科研可以说是教师体现自身价值的有效途径。现阶段有很多的高校将自己的关注点放在了实验仪器、教学设备、学校环境等硬性条件的建设上，只想着引进更多的高素质人才，对于教师工作积极性、工作态度等方面的维护力度严重不足，这在很大程度上限制了教师人力资本的发挥。[2]心理资本在高校教师管理过程中的引入，可以提升教师的心理素质，让教师采取一种积极的态度来面对工作，充分挖掘教师的工作潜能，有效调动教师工作的积极性和创造性，从而优化高校的人才培养模式，促进高校的可持续发展。心理资本的引入在很大程度上可以开发教师的心理潜能，从而产生强大的内驱力，使得教师在面对工作时能够具有良好的工作态度和心理情绪，充分发挥人力资本的优势，提高教师的综合能力，为高校的进一步发展贡献自己的一份力量。
三、在高校教师管理中应用心理资本的措施
1、在教师招聘环节中应用心理资本
高校师资力量提升的关键在于建设较强的师资队伍，人才的引进可以说是师资队伍建设的关键。处于高校人事制度改革的背景下，在教师招聘的过程中需要充分考虑心理资本印度，这样才能够招聘到符合组织所需的教师，从而降低高校在人才招聘方面的成本，降低人才的失业率。高校需要合理设置教师的岗位体系，在教师招聘过程中设置心理资本含量这一项考察内容，将其纳入综合测评当中，还需要认识到心理资本的重要性。在实际的人才招聘环节当中，高校需要根据自身的实际情况，安排专业的人员对应聘者进行心理资本的测量，根据岗位所需进行筛选，这样才能够选择出合适的教师，为高校的发展奠定良好的基础。
2、在教师培训过程中应用心理资本
教师和组织之间的匹配可以说是维持组织文化、培养相关人才、提升教师工作满意度、降低人才失业率的关键，提升和组织之间的匹配度主要是通过招聘选择到合适的人才，此外还可以进行相关的培训。高校在教师培训过程中不能只是重视教师专业能力的提升，需要关注教师心理资本的培养，设置的培训计划要科学合理，最终的培训结果需要将心理资本作为一项重要的内容。高校可以借助心理资本问卷调查的方式对于高校教师进行心理情况的研究，分析教师在心理健康、情绪智力、工作态度方面存在的问题，找出硬性问题的印度，根据相关的指导采取合理的措施来降低不良因素对此的影响。高校需要做好心理资本知识的宣传工作，让教师对于心理资本有一个正确的认识，积极鼓励教师，在遇到问题的时候寻求他人的帮助，让教师可以始终保持乐观的态度对待工作与生活，提升教师的心理承受能力，让他们在遇到问题的时候能够快速走出来，找寻解决问题的方法。
结束语：
综上所述，高校在教师管理过程引入心理资本是十分有必要的。高校需要认识到心理资本在人力资源管理当中的重要性，重视心理资本的引入工作，提升高校师资队伍的质量，促进高校的进一步发展。
参考文献：
[1]丁湘梅.高校教师心理资本及在高校管理中的应用研究概述[J].《兴义民族师范学院学报》，2016年.
[2]张雯.心理资本引入高校教师管理的相关研究[J].《教育》,2010年.