刘雪梅
哈尔滨市铁岭小学校 黑龙江 哈尔滨 150000
摘要：教育是百年大计，是一个国家发展的根本。针对于不同阶段的教育进行分析，进行改革，能够进一步的培养人才，同时也能够保证国家教育事业进一步的发展。本文在分析过程中重点针对于小学教育进行了分析，探索现阶段小学班主任教学管理所存在的一些问题。针对性的提出了解决措施，希望能够帮助小学班主任进行教学管理，进一步的提高管理能力，进一步的培养更多的高素质人才。
关键词：小学教学；班主任；班级管理
前言：在小学进行教学管理的过程中，其实面临着很多的问题。从现阶段的小学教育来看，很多班主任并没有发挥学生的特长，而且在管理的过程中存在着过于严格，要求的标准过于统一，产生了很多的问题，使得很多学生的发展受到严重的限制。那么在小学班主任进行教学管理的过程中，还需要进行进一步的分析，针对性的解决现阶段的问题，才能够进行更好的教学改革，为培养更多的人才，进一步的提高小学教育水平，带来更多的帮助。
1.小学班主任班级管理现状
1.1班级管理单一化
目前来看，在现阶段的小学班主任进行教学管理的过程中还是存在着一些问题的。这在小学课堂上能够发现一些矛盾，主要在于管理的过程中班主任虽然很用心，也希望能够提高学生的总体水平，但是学生却没有真正的改变自己。而且由于教学方法的不当，管理方法的不当，导致学生产生一定的抵触心理。这在小学阶段进行教学的过程中会产生严重的问题，对于学生的个人成长都是有着严重的限制的。尤其是在很多小学课堂之上，班主任为了能够使得班级发展更好，往往采取了统一的标准，希望能够让学生达到目标。这样无论是在考试还是个人成长的过程中，都能够朝着一个正确的方向发展。但是殊不知这样的小学班级管理方式，会导致整个课堂出现单一化的问题。尤其是不同学生有不同的特点，在小学阶段学生的个人特长以及个人性格一般来说展现的是比较明显的。如果班主任按照同一种方式进行管理，对于学生是有着极大的限制的。比如说在学习上，很多学生有自己的特长，有自己的擅长的学科。那么班主任如果一味的重视总体成绩的提高，考虑到学生是否能够排名靠前，就会抑制学生的长处，导致学生在学习的过程中失去兴趣，也没有办法发扬自己的特长。另外，在个人性格培养以及学生的综合能力培养的过程中，很多班主任为了不让学生调皮捣蛋，为了能够让学生遵守课堂规定，往往制定单一化的标准。这样的标准会使得很多学生受到一定的限制，对于个人的综合素质提高是极其不利的。虽然能够严格约束课堂行为，但是却不能够给学生的成长带来更多的帮助。
1.2班级管理严格程度把握存在问题
在小学班主任进行班级管理的过程中，为了能够让学生听话，能够让学生在学习的过程中养成良好的习惯，一般来说是要保持一个严格的态度了。尤其是针对学生的一些不良行为，更要及时遏制。这样才能够让小学生在小学阶段获得良好的发展，这对于个人性格的培养以及未来学习能力的培养都是有着极大的帮助的。不可否认的是严格，严厉等等这些词汇，在小学教育的过程中是比较常见的，而且也在一定程度上发挥了作用。但是很多班主任往往过度的进行管理，使得小学的课堂管理极其严格。学生有话不敢说，学生有自己的想法也不敢提出来。在面对班主任的时候，甚至有些胆小的学生根本说不出来话。
这样的方式可以看出小学班主任在进行班级管理的过程中可以称之为过度严格，不仅没有达到很好的管理作用，反而起到了反作用。使得很多学生的个人性格成长受到一定的限制，使得学生的学习受到一定的影响。那么小学班主任进行管理过程中，具体如何体现严格，在管理过程中怎样掌握严格的程度，给很多小学班主任提出了新的要求。传统的教学方法固然能够让学生听话，让学生在课堂之上服从老师的要求。但是长此以往下去会让学生的性格出现一定的影响，会使得一些胆小的学生更加胆小，无法培养自己的勇敢性格，这对于学生未来发展是有着一定的限制。
2.小学班主任班级管理改进措施
2.1强化以身作则的管理模式
为了解决上述问题，为了进一步的提高小学教育水平，在小学班主任进行班级管理的过程中，首先要强化的一个概念是以身作则。对于学生而言，除了家长，老师就是最重要的一个人。老师在课堂上给予学生的教导，给予学生树立的规则以及树立的观念，对于学生的个人成长都是有着极大的影响的。教师有哪些行为，学生们一般来说都会跟着学习，可以体现出小学班主任在教学管理以及班级管理过程中发挥着十分重要的作用。那么在解决上述问题的过程中，为了能够进一步的培养高素质人才，进一步的提高小学教育的水平，对于班主任老师而言应当以身作则。以身作则其中最重要的一个方法就是提高自己的综合素质，只有老师在课堂之上怀着一颗感恩的心，具有较强的学习能力，对待事情比较认真，而且能够严格要求自己，这样才能够让学生认识到这些良好品质的重要性，才能够跟着老师学习，也能够让老师在课堂之上具有较高的威严，具有一定的说服力。只有自己达到了相关标准，达到了一定的要求，学生才能够严格要求自己，才能够正视自身的一些问题。无论是在学习还是生活，又或者是个人性格培养的过程中，都能够朝着更好的方向发展。
2.2建立多元化管理方法
上文分析的过程中会发现，目前的小学班主任在进行课堂管理的过程中，为了能够提高标准，为了能够让学生朝着更好的方向发展，往往制定了单一化的准则。这样能够保证学生服从老师的规定，能够避免学生朝着错误的方向发展。但是这种方法在一定程度上遏制了学生的个人成长，对于学生的特长以及个人性格的培养都是有着严重的限制的。在未来发展的过程中，应当考虑的是建立多元化的管理方式。不同的学生有不同的特点，很多学生比较擅长学习，也比较擅长考试，能够取得很好的成绩。教师固然要培养这些学生的学习能力，也要让更多的人学习这些成绩较好的同学，这样才能够让自己的学业有成。但是不可否认的一方面，很多学生在学习领域上不太擅长，但不代表这些学生就没有较好的发展空间的。学生可以在自己的特长领域进行更好的学习，培养自己的性格，培养自己的特长，这样在未来能够有一技之长，也能够在整个社会上立足。那么在小学班主任进行管理的过程中，必须要考虑到这些问题。建立多元化的管理模式，对待调皮的学生要博爱，同时也要严格对待学习好的学生，告诫其戒骄戒躁。对于一些学习比较差的学生，要发现学生身上的闪光点。只有进行多元化的管理，才能够让更多的人才找到适合自己的方向，才能够在未来发展过程中不断的提高自己的综合能力。
结语：总而言之，小学教育是人一生的基础，在发展的过程中，班主任更是起着十分重要的作用。现阶段的小学班主任教学管理还存在着一些问题，主要是管理不够灵活，不能够针对学生的个人情况提出更好的管理措施，导致学生的发展受到限制，这样的教学方法会严重的影响学生的未来发展。那么在解决上述问题的过程中，一方面要考虑到以身作则，另外一方面要考虑到如何灵活的进行小学教学管理，这都给班主任带来了很多的考验。在未来创新改革的过程中，还需要进行更多的分析，才能够提出更多切实可行的解决措施。
参考文献：
[1]浅析小学班主任班级精细化管理的策略[J].刘海鹤.现代交际.2020(05)
[2]小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].胡爱珠.内蒙古教育.2019(32)