贾旭鹏
柳州市融水苗族自治县永乐镇中心小学 545303
摘要：作文在小学语文教学中占有非常重要的地位，但是教师却没有对其引起重视，导致目前在实际的小学语文作文教学过程存在着一些问题。教师要根据学生在作文方面存在的问题，结合学生的实际情况，改变自身的作文教学方式，不断的提高学生的写作兴趣，积累丰富的写作材料。本文将主要论述关于小学语文作文指导的教学反思及相应的措施。
关键词：小学语文；作文指导；教学反思及措施
引言
随着我国经济的不断发展，人民生活水平的提高，社会竞争也更加的激烈和残酷。学生们要想在激烈的竞争中脱颖而出 ，就要不断的提高自身的综合实力，成为一个综合性的人才。语文能力作为各项能力的基础，对我们日后的人际交流有非常大的帮助。教师要在小学教育阶段不断地培养学生的语言表达能力。在学习语文的过程中，教授给学生写作技巧，将自己的真情实感融入其中，培养的学生的语感，开发学生的想象力和创造力。下文我们将针对写作中存在的问题进行论述，目的是为了不断的提高学生的写作水平和写作能力。
一、小学语文作文指导的教学现状与反思
受到传统教育的影响，教师和学生的家长会将注意力放在学生的学习成绩上面，他们认为评价一个学生好与坏的标准就是学习成绩。但是随着我国素质教育的落实和推进，我国越来越重视学生的能力发展，而不是学生的学习成绩。在实际的教学过程中会出现有的学生对作文感兴趣，有的学生对作 文感到厌恶，导致作文的指导效果出现严重的两极分化。教师上作文指导课时，总是采取“填鸭式“的教学方法，教师告诉学生作文如何写才会得高分，并选择一些写的好的范文，让学生进行课后的背诵。长此以往下去，学生的想象力和创作力必然会受到影响，在自己写作文的时候，只会套用模板，写不出完全属于自己的文章。教师培养学生的写作能力不应该只注重分数，教师应该注重培养学生的想象力和创作力，展现出自己的作文才华。
其实写作是将知识进行总结和转化的过程，也是学生表达自 己内心真情实感的过程。如果学生的写作只是为了完成作业，那么学生的作文水平永远都无法得到提高。莎士比亚曾说过：“戏剧来源于生活，但生活往往比戏剧更加精彩”。作品的本身就是生活的写照，学生根据自身的经历，所思所感用一个连贯的语言将它们放在一起表达出来的作品。持续的模仿只会让学生失去自己的思考，成为一个写作机器，学生的作品会失去鲜活的生命力。
学生与教师之间的作文交流成为一种固定的思维模式，不仅限制了学生的发展也遏制了教师的能力水平的提高。
二、提高小学语文作文指导效率的有效措施
（一）改变作文教学方式
学生是一个有思想、有意识的主体，在身心发展中具有阶段性和差异性。教师在教学的过程中必然会面对不同的学生，所以在教学的过程中注重学生的个性差异，进行作文指导时考虑每个学生的情感，选择适合学生的写作方法和写作技巧，激发学生的写作潜力。教师要不断的学习先进的教学理念，结合现在的社会发展趋势，让学生找到自己喜欢的、适合自己的写作方式。举例来说，如果平时这个学生喜欢古诗词 ，那么在写作的过程中就可以引用适合文章主体的古诗词，使文章更加的出彩。如果学生平常喜欢成语，学生就可以将相同意思的词语转化成成语，不仅可以使文章更加的简洁，还可以为文章增光添彩。教师在对学生进行作文指导的过程中，一定要给学生充足的思考和创作的时间，使学生充分发挥自己的想象力和创作力，写出属于自己的文章。还可以进行分组，使用小组教学的模式，加强学生的交流，从同学中获得写作的灵感，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围。
（二）提高学生的写作兴趣
“兴趣是学生最好的老师”教师要想提高学生的作文水平，先培养学生的写作兴趣。教师可以引导学生将思考与学习放在一起，多角度的考虑，进行自由的创作，激发学生的写作 兴趣。举例来说，教师可以留一篇作文，以我的爸爸为命题，这是不要让学生急于下笔，而是先回家观察一些自己的爸爸，思考自己的爸爸是怎样的，为我们的家庭做出了多 少贡献，在充分思考之后在落笔。经过思考，学生会写出属于自己风格的文章，发现作文的魅力，从而爱上写作。
（三）扩展课外积累
作文是考察学生文化素养的一种方法。一篇好的文章，体现了作者深厚的文化底蕴，所以要想写出好的文章，需要大量的积累。教师为了提高学生的作文水平，应该加强学生的课外阅读量，培养学生的多读书的好习惯。在阅读的过程中可以扩展学生的所见所闻，增长知识，陶冶学生的情操，积累更多的写作素材。教师不光要让学生养成多读书的好习惯，还要养成多动笔的好习惯，将一些优美的句子抄写下来，转变成为自己的素材，从而提高学生的写作水平。
三、总结
处于小学阶段的学生是发展中的人，这是他们的价值观和人生观还没有形成，所以在这阶段培养学生的写作水平，有助于提高学生的知识文化素养，从而全面的提高小学作文的整体水平。
参考文献：
[1] 邵文庆.对强化小学语文作文指导效果的相关思考[J].作文成功之路（中旬），2015（5）：71.
[2] 胡接清.小学语文作文指导要略[J].读与写，2017（1）：103.
[3] 吴志艳.强化小学语文作文指导效果的若干思考[J].中国校外教育（中旬），2013（z1）：445