张彩凤 曾平
桃源县西安镇中学 415726
摘要：在新课改背景下，初中英语教学需要老师能够将培养学生自主学习习惯视为重点教学内容。为学生营造一个良好的自主学习环境，从而使学生可以对英语基础知识和技能进行熟练掌握，提升学生的自主学习能力。下面本文将对如何在初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯进行探究。
关键词：初中英语；自主学习；归纳总结；习惯培养
一、初中生英语自主学习习惯难易养成的原因
1.缺乏学习动力
为什么要学习英语？相信连包括老师在内的绝大多数人都无法给出具体原因。从当前中学英语教育的要求和目标来看，学习英语已然成为一种必须完成的任务，并且还要高质量的去完成。可是英语学习同其他科目学习不同，它并不是一定要掌握的一门技能，只有在真正需要使用它时才能够凸显其重要性，但对于“真正需要”，每个人都是有选择权利的。当英语无法成为生活必需品时，学生自然无法产生足够的学习动力。
2.学习环境缺失
学习语言，或者说是学好一门语言，最需要的不是学习者的主观态度和能力，而是客观环境。三年初中学习无法做到的事情，或高中三年无法做到的事情，或大学四年无法做到的事情，到国外后只用短短的一年时间便能轻松实现，客观环境发挥了巨大作用。当前国内初中英语教学并未给学生提供一个真实的、逼真的、科学的英语学习环境，加之学习目标过分集中在考试上，学生根本无法体会到英语学习的真正乐趣。
3.学习兴趣不浓
缺少英语学习动力，无法在有效的学习环境进行学习，学生学习英语的情趣自然不会浓厚。学校英语教学不像外语培训机构那样具有很优质的语言学习氛围，在考试的巨大压力下，在学习任务的逼迫下，学生的学习行为变得十分被动，缺少足够的“轻松愉快”元素做调节，学习英语将会变得十分痛苦。
4.自主归纳总结意识不强
自主归纳总结意识是影响英语成绩和英语运用能力的一个很重要因素。当前初中英语教学比较看重学生的学习主动性，对自主归纳总结能力的要求比较高，但是如果无法从根本上解决现有矛盾，无法从“根”上去认识问题的解决问题，自主归纳总结意识和能力永远都无法得到提高，并且还会让学生觉得学习英语是件很痛苦的事情。
二、如何使学生养成自主学习的习惯
1. 重新审视学习动机
我们为什么要学习英语？初中学校教育为什么开设英语课？狭义的去理解，是为了给升学选拔人才，为什么一定要将英语作为选拔人才的一项标准呢？因为国家需要懂英语的人才，国家若要向国际化方向去进行建设，就离不开英语人才做贡献。这是站在“国”的高度去看问题。但是“学习”的最终受益者不应该仅仅是国家，该行为最直接的受益者应该是学生。因此帮助学生寻找英语学习动机就显得尤为重要。老师需要首先了解每一位学生学习英语的原因（除升学考试外），或是兴趣，或是为出国，或是为结交朋友，或是为看美剧（英剧），只要掌握了他们的学习动机，我们才能做出针对性的教学部署。
2.营造真实或逼真的学习环境
关于英语学习环境，我们无法向大学那样大量引进国外学生，或是进行“交换”。聘请外教是个不错的选择，或者可以选择那些留过学的，或在外国生活过的，或对英美文化有着过多了解的老师来进行英语教学，这样便会有助于我们去营造一个逼真的英语学习环境，学生面对各种新奇的事物自然会主动去进行探究。当然，若想实现这些，学校必然要加大对英语教育的投入力度，并不是所有学校都具有这样的条件的。那么对于那些建设能力一般，师资力量有限的学校来说，在校园内建设“英语角”，或者专门开设英语口语课程（必须是全英交流的）不失为一个好办法，这对营造真实或逼真的英语学习环境是极为有益的。除了上述内容外，我们还可以考虑同校外英语培训结构展开合作，邀请外教到学校任教，如英孚、韦思等英语培训机构。
三、如何使学生养成自主归纳总结的习惯
1. 提升学习兴趣
关于英语学习兴趣的提升，首先我们要学会放下“成绩”，放下一切带有集体主义价值色彩的东西，因为学习本是提升学习者能力与境界的一种途径和方式，难道不考试就不学习了吗？难道找到一份安稳的工作就可以不继续学习了吗？难道国家和社会发展的足够好就可以不用深造了吗？答案统统是否定的。那么既然英语学习是一种个人行为，就要遵循个体学习的客观规律，即从兴趣入手，并且在深入学生的过程中还要能够主动去培养新的兴趣，让“兴趣”变得无限广阔，让自己所有兴趣形成一个良性循环，这样当自己在学习过程中遇到一系列难题时便能主动去积累、归纳和总结学习经验，从而为后面学习新的知识提供参考依据。
2.提升自主归纳总结意识
提升自主归纳总结意识是非常必要的，为什么这么说？因为很多学生即便有了学习动力，有着浓厚的英语学习兴趣，并且也能够主动去寻找有利于自己英语学习的环境，可由于缺少刻意归纳总结学习内容与经验的行为，经常会出现“屡教不改”的现象。面对这种情况，老师在平时教学中要有意识的去培养学生自主归纳总结意识。
结束语：
在实际教学中，教师需要把学生作为教学主体，结合学生的个性特点和实际学习情况，通过合理有效的措施对学生进行英语教学，使其可以积极主动地进行英语学习，参与到课堂教学活动中，从而提升学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]高娟.初中英语教学中如何培养学生的自主学习习惯分析[J].校园英语,2019(26):126.
[2]陆春来.初中英语课堂教学中培养学生的自主学习习惯[J].中学生英语,2019(14):107.