罗丹丹
广西南宁市南宁外国语学校
内容摘要：新课程理念倡导“自主、合作、探究”方式。在高中英语教学中，创设学生“自主、合作、探究”情景；营造积极氛围，激励学生“自主、合作、探究”热情；激发学生学习兴趣，激发学生“自主、合作、探索”愿望；加强师生交往，拓展自主、合作、探究学习的空间，有助于创造一个高效的课堂。
关键词：学习方式；自主、合作、探究；高效课堂
《高中英语课程标准》提出以“学生发展为中心”,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在高中英语教学实际操作过程中,应注意以下三个策略：注重参与是“自主、合作、探究”目标的保证；精心组织是“自主、合作、探究”效率的保障；智慧延伸是“自主、合作、探究”深度的保持。这就要求立足于教师教学方法的转变来带动学生学习方法的转变，认真施行以学生为主体的教学思想，真正把时间还给学生，有效地调动学生的积极性，培养学生“自主、合作、探究”能力。下面谈谈我的一些尝试：
一、注目教学情景创设，为学生提供“自主学习”的权利
自主学习是指学生作为主体的自我意识和自我控制能力，表现为学习者的自尊、自立、自强以及自我激励、自我调节和自我评价，充分展示显现学习的个性化。在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在学习活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。所以强调学生在教育过程中的主体地位，给与他们必然与自主的责任感和自主性，使他们进行必定的自主活动，主体自主引领，逐步聚集在学习内容上，让学生体验精神愉悦的学习，有利于培养他们的智慧、敏捷和积极的学习态度。例如，在学习普通高中课程标准实验教科书必修（1）Unit Two English around the world时候，The teacher will ask the students to read the passage carefully by themselves at first and decide whether the following statements are true (T) or false (F) and explain why.
1. English was widely used in the 17th century. ( )
2. When the new colonists, rulers and rulers came to England, Britain developed. ( )
3. Languages change all the time. ( )
4. The Language of government is usually the language of the state. ( )
5. English is one of the official languages of India. ( )
6. This book describes the development of English. ( )?
通过学生的自我阅读、自我思考和自我分析，对课文内容的深透理解，使学生在充足的时间里愉快地学习，尽量给予学生选择学习内容的权利、学习方法的自主权、学习实效的评估与反思。让学生真正成为学习的主体，积极主动地学习，学习效率自然明显。
二、注重教学热情营造，为学生创造“合作学习”的机会
合作学习是现代教育的一个重要特征，体现了学习的民主性和开放性。它是提高学生主体学习效率、提高学习密度、拓展学生情感交流渠道、增加学生更深地思考与更多地表达的机会，养成人与人交流合作，听取不同意见,充分尊重不同看法的良好习惯，丰富了学生的情感。同时，它还能激发学生最大限度地发挥自己的最高水平。它还可以促进学生在学习中相互帮助，共同进步。这种互学互补、互教互学的氛围，为学生提供一个和谐、融洽的、自由的环境，为他们积极的思考活动创造更有益的条件。
例如，学习普通高中课程标准实验教科书必修（2）Unit Five Music时候，The teacher will divide the whole class into five groups. Each does one exercise after reading the text and join the following five sentences on the left with five sentences on the right together after discussing.
1.They produced a new record in 1996（ ）
2.Most musicians get together and（ ）
3.They put an advertisement in the newspaper looking for four rock musicians,（ ）
4.The first TV show（ ）
5.However, the band broke up about 1970,（ ） A.but only one was accepted.
B.but a mid-1980s reunion.
C.form a band because they like to write and play music.
D.to celebrate their time as a band.
E.It was a hit.
在这一环节过程中，我们应该以平等的心态与学生平等地步入新课程，摆正心态,放低师者的身份，相信咱们学生会有学习能力与有创造能力的。在整个学习过程中，我们要诚于、善于及敢于给学生积极研讨与求变发展的机会，让学生充分体验互教互学、合作学习的过程。
三、注意教学欲望唤起，为学生营造“探究学习”的氛围
探究学习是以学生自主学习为基础的一种学习方式，主要以个人或小组合作的方式进行。这就自然有益于转变学生的学习方式，为学生的终身学习奠定基础。它关注学生的主体地位，实现自主探究学习。作为一名教师，我们应该鼓励、保护和培养学生的好奇心。创造一个和谐的探究性学习氛围，鼓励学生大胆“质疑问难”“追根问底”和“别出心裁”地思考问题是极为重要的。在学习进程中，学生会遇到许多问题，有些问题可以一次性解决，有些问题经过一些探索才能可以解决，因此教师更需注重学生探究能力的培养。例如，学习普通高中课程标准实验教科书必修（3）Unit Five The True North时候，The teacher instructs the students to read the text carefully, ask them to discuss with the partners and find out the answers to the following six questions.
1. Why don't the cousins fly directly to the Atlantic coast?
2. What is the continent that they are crossing?
3. Why would lots of people like to live in Vancouver?
4. What takes place on the Calgary Stampede?
5. See the map of Canada. Why can the ship reach central Canada?
6. Take two natural resources in Canada. Can you find the answer in this reading article?
为师者必需要给学生留下探索学习的机会，学生才能从这样的课堂中体验到平等、民主、尊重、信任及理解，加之以及鼓励、引导和建议方法，让学生非常充分感受到同学之间地同心合力探究的成功意义,形成如此一种努力进取的、积极向上的情感体验。
苏赫姆林斯基说“人类的内心深处有一种根深蒂固的需要——作为一个发现者、研究者、探索者去感受在学生的精神世界里这种需要特别强烈。”新课改背景下构建“自主、合作、探究”学习方式，对学生进行人文素质、科学精神、创新意识、生存意识、生活实践、终身学习的综合培养，更是提高学生核心素养和实践能力的有效教学方法。
参考文献：
[1]扬佳璇;提高英语教学中合作探究学习有效性的策略分析[D];陕西师范大学;2012（06）；
[2]马兰;高中英语教学中自主合作探究教学模式实验研究[D];河北师范大学;2016（11）；
[3]张继军;论英语自主、合作、探究式教学模式的构建与实施[J];成才之路，2017（12）。