陈阳 蔡季有 刘中义
常州机电职业技术学院 江苏常州 213164
摘要：近几年来高职院校学生存在的心理问题越来越严重，直接影响了学生身心健康成长。高职院校学生心理问题成了教职工关注的重点。
关键词：高职院校；学生；典型心理问题
近年来受多种因素的影响，高职院校学生心理问题发生率呈现出逐渐上升的趋势。心理问题直接影响高职院校学生的健康成长，对于他们的学习和生活带来严重影响。通过查阅大量资料发现，高职学生出现的心理障碍是典型的心理问题。心理障碍常常表现为感觉减退或者感觉过敏，行为方面表现为冷漠、焦虑、心情沉闷等。以下就是本文对高职院校典型心理问题的有关分析。
一、导致高职院校学生典型心理问题的原因分析
（一）家庭因素
据大量研究显示心理问题与遗传有一定的关系，如果家里的长辈患有精神类的疾病，那么他们的子女患有心理问题的几率比正常人要高出很多。此外，不恰当的家庭教育方式也会引发学生的心理问题，因此家长们需要重视家庭教育。
（二）社会因素
社会大环境会诱发学生的心理问题。伴随社会竞争力的不断增大，无疑对大学生带来巨大压力。如果大学生不能采取有效的措施释放这种压力，将导致严重的心理问题。
（三）学校因素
学校与大学生联系最为密切，校园内的人际关系、就业压力、学习压力等都会对大学生的心理带来一定影响。如果老师们忽视了对大学生心理健康教育将容易促使他们产生严重的心理问题。
二、案例介绍
王同学，大二女学生，性格较为内向，喜欢独来独往。有一天该名同学突然来到笔者办公室，对我说：“老师，这几天我感觉总有人在跟踪我，我很紧张。”经过调查发现王同学在网络上认识了一个男网友，两人谈得很来。这个男网友每天对他嘘寒问暖。慢慢地两个人的关系越走越近，并且出现了男女朋友之间的小暧昧。有一天这个男网友对王同学说她每天的做了什么他都知道。从此以后，王同学就感觉背后多了一双眼睛。比如这个男网友可以控制自己的手机，可以根据天气的变化，在电子屏幕上提醒她穿减衣物，甚至连这样女同学的隐私问题他都知道。细想下来非常恐怖。
三、处置分析
（一）恰当反应，及时疏导，缓解学生压力
王同学来到我的办公室，可以看出来她很害怕，内心缺乏安全感并且也存在较大压力。但是让笔者真正担心的是王同学自身存在的心理问题，这种心理问题为自己增加了无形的压力。笔者将王同学带进了比较有安全感的房间，并向她解释手机不是网友控制的，而是他自己想多了。同时并配合心理学知识对她进行心理疏导。但是无论笔者怎样解释，该名女同学仍然不能改变自己的看法。在谈话的过程中笔者观察到这名学生目光呆滞、反应迟钝，很多时候答非所问。
于是笔者意识到这名学生的心理问题并不是我个人可以解决的，于是为她寻找专业的心理咨询人士[1-2]。
（二）家校联合，共筑安全屏障
与这名学生谈话后，我及时联系到了她的家长，并向家长说明了这名学生的情况，让家长配合学校一起对这名学生做心理疏导。同时笔者又找到与这名学生在一个宿舍的学生谈话，让宿舍成员轮流24小时不间断看护好这名学生，时刻关注这名学生的行为和情绪状态，如发现异常及时向我汇报，确保这名学生的人身安全。
（三）借助心理咨询辅导机构的帮助
除了与这名学生的家长取得联系后，笔者又迅速联系到了校内的心理辅导机构，并将王同学的基本情况向专业心理咨询老师讲述了一遍，希望专业心理咨询老师可以获取更多关于王同学的基本资料，便于心理咨询老师顺利开展心理辅导，帮助王同学解决心理问题。本次心理辅导取得了王同学的配合。心理辅导结束后，在心理咨询师的建议下前往专业的心理辅导机构继续治疗。于是王同学在家长陪同下前往了校外专业的心理咨询机构，配合心理咨询师积极治疗。经过一段时间治疗后，王同学的心理问题有了显著好转，但是仍然不能正常上学。最后在王同学家长的要求下办理了休学手续。
四、解决高职院校学生心理问题的有效措施
（一）开设心理教育选修课程
新课改背景下心理素质越来越重要。学生只有掌握了系统化的心理教育知识才能及时了解心理发展规律，采取有效的措施加以调节，提高自己灵活应对心理问题的能力。高职院校需要开设心理教育选修课程，该门课程可以将心理、卫生以及健康等知识点普及给学生，能增强学生了解自身心理问题的主动性和积极性，并且能提高学生自我教育的能力，自我教育的能力与心理素质教育目标相一致。
（二）心理素质教育与各科有效衔接
高职院校开设的各科教育都需要渗入心理健康素质教育。老师在传授学生专业知识的过程中要关注学生的心理需求，以激发学生学习兴趣为前提，将隐藏在知识背后的教育意义普及给学生，促使学生将更多的知识转变为自己的精神财富。
（三）全面发挥校内心理咨询的作用
高职院校需要组建专门的心理咨询机构。校内专业的心理咨询机构可定期对学生开展心理健康方面的教育，能及时发现学生存在的心理问题并采取措施加以应对。新形势下高职院校的心理咨询机构需要越发完善，只有这样才能满足学生更多的心理需求[3-4]。
五、结语
综上所述，以上就是本文借助典型案例的形式对高职院校学生心理问题进行的分析，希望可以加强对高职院校学生典型心理问题的了解，采取有效对策高效开展思想教育工作。
参考文献
[1]彭颖.高职院校医学生常见心理问题及应对[J].广东职业技术教育与研究,2020,(4):64-65.
[2]赵娟娟.互联网背景下高职院校学生心理问题的呈现与规避[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2020,19(5):54-58.
[3]林俐.新冠肺炎疫情期间高职院校学生产生心理问题的原因及对策[J].西部素质教育,2020,6(20):93-94.
[4]郭薇.积极心理学视角下高职学生的心理问题预防与干预[J].林区教学,2020,(11):87-89.