牟纯
湖南省常德市汉寿县蒋家嘴镇阳南塘 415907
摘要：在教育体制改革的背景下，对各阶段教育都不断加大重视，尤其针对农村教育来讲，由于部分农村留守儿童相对较多，其在实际学习的过程中研究受众多的因素影响，甚至较为严重的会出现心理问题。基于此,本文主要围绕农村留守儿童小学语文教育展开分析,并阐述了如何对留守儿童进行关爱，笔者根据自身经验阐述了相关建议，仅供参考。
关键词：留守儿童；小学语文；关爱；农村
引言：由于留守儿童长期无法与家长沟通交流，导致其缺少父母的关爱，进而会出现心理上的问题，影响幼儿的未来发展。所以，针对农村留守儿童小学语文教育来讲，为了能够有效提高学生学习的信心，并加强对学生的关爱，则必须要注重制定针对性教学方案，有效对教育教学进行优化，最大化发挥较大的有效性。
一、关爱农村留守儿童并开展语文教学的重要意义
针对农村留守儿童的学习来讲，由于其在学习的过程中受多元化因素影响，尤其是针对留守儿童，其无法得到家长的关爱，导致学生经常会出现心理问题，甚至会有自闭等多种因素限制，学生不愿意与其他同学沟通交流，甚至没有及时回答教师所提出的问题，严重影响小学生的未来发展。因此，为了能够有效解决这个问题，农村学校必须要加强对各环节教育都重视，并遵循新课程教学理念，掌握当前教学现状，并通过多种教学方式的优化，加强对农村留守儿童的关爱，使得学生的成绩能够得到显著提高，避免受到较为严重的限制及影响，而不利于农村留守儿童的未来发展[1]。
二、关爱农村留守儿童提高小学语文教学有效性对策
（一）加强对留守学生的教育管理
学校在实际开展教育的过程中，不仅需要加强对各项教学的重视，同时还应该分析留守儿童的学习情况，确保可以有效的实施管理，从而帮助学生更加全面掌握知识，将学校教育需要农村留守儿童各方面延伸，并制定符合学生年龄段接受的内容，确保可以发挥学校主阵地作用，最大化发挥教育的效果。
（二）寄宿制度学校的设立
针对当前农村发展情况，为了能够确保学生能够更加高效学习避免受多样化因素影响，而导致农村留守儿童无法高效完成这次学习，所以针对当前六年级学生的学习来讲，学校可以通过中心小学技术学校的开展，让学生在学校就读，这样为了让父母远在他乡打工又不处于祖父母溺爱的环境下使得学生能够健康成长，则学校需要认真的进行组织管理，从学生的衣食住行上为学生着想，确保可以改善学校的各方面生活环境，从而能够有效对教育教学进行优化，让学生的生活得到充实，通过各项教学活动增强学生的集体主义观，从而能够让学生更加高效完成知识学习，促进学生能力的提升，解决传统教育教学所面临的问题，为学生的学习与未来发展提供更多帮助。例如，在小学六年级开展“灯光”这节课教学的过程中，为了帮助学生理解灯光的含义，并通过阅读文章掌握郝副营长广阔用坏和对未来的美好憧憬，教师可以通过多媒体多其他方式为学生播放灯光的一段视频，这样可以引导学生更加积极参与学习，从而实现课程教学的创新。而且留守儿童在寄宿制度学校时，教师可以为学生预留晚上与室友观察灯光的任务，并让学生书写读后感，实现有效教育。与此同时，在开展寄宿学校教育的过程中，还需要全面分析所面临的问题，确保可以通过不断优化，最大化发挥教育的有效性，使得农村留守儿童的学习能够得到保障。
（三）加强与农村留守儿童的沟通
针对农村留守儿童展开教育的过程中，不仅需要根据实际情况，为幼儿提供良好的生活环境，同时还需要加强与农村留守儿童的沟通，这样有助于掌握学生的学习现状，从而能够适当的进行优化，最大化发挥教育的有效性，避免受多种因素影响及限制，而不利于农村留守儿童的未来发展。因此，农村留守儿童教师在实地看教育的过程中，必须要加强对自身责任的重视，并全面分析当前教育现状。例如，在小学语文实际教学“宇宙生命之谜”这节课在知识的过程中，为了能够引导学生更加积极主动参与学习，需要给予学生充足的自主交流机会，将学生分为若干小组，让学生进行分组讨论，并拟定命题让学生进行辩论，正方观点为地球之外有生命存在，反方观点时地球之外没有生命存在，通过为学生设置辩论主题活动，有助于为学生提供良好的机会，并引导学生积极参与辩论，主动发表自己的意见，并选择正反方，实现更加有效教学，引导留守儿童养成良好的阅读交流习惯，并在小组协作中完成知识学习。而且教师在与学生沟通交流的过程中，还应该实时掌握学生和学习情况，确保可以有效的对课程进行布置，确保学生能够更加高效完成知识学习，提高学生学习的信心，而且在教学的过程中，还需要注重创新教学方式，注重激发学生的学习兴趣，使学生能够潜意识的掌握知识学习，发挥教育的有效性，提高学生学习的主动性，促进学生能力的发展。
（四）改进家校联系方式
针对农村小学留守儿童监护人来讲，绝大部分都是隔代的祖父辈儿，由于考虑到农村老人实际文化水平薄弱，以及身体及心理状况不佳。所以，针对农村留守儿童教育来讲，不仅需要注重语文教学方案的拓展，还应该围绕学生当前情况加强对管理的重视，及时与家长取得良好的联系，实时了解留守儿童的学习情况，教师可以主动与学生的家长沟通，将学生在家在校及生活情况为家长讲述，并尽可能为学生及家长建立良好的沟通渠道，这样有助于帮助学生得到家长及教师的关爱，从而能够更加具备信心的学习。而且在此环节进行家校联系的过程中，教师还需要适当进行优化，并选择在节假日以及家长有空余时间的过程中，让家长到学校看望学生，教你数学解决学生的心理问题，从而能够最大化发挥教育导向性，给予学生更多的关爱，为学生未来的成长提供更多帮助[2]。
（五）认真办好家长学校
教育需要用正确的方式和一定的方案才能够发挥教育效果，再加上由于农村留守儿童相对较多，而且传统教学模式已经无法适应儿童的身心发展，所以为了能够提高教学准确性，则必须要全面分析当前教育情况，确保可以通过优化与完善来提高教学效果，以家长学校为主的活动开展时，需要聘请社会家庭教育及其他方面有所成就的人士或教师，对家长如何正确教育孩子进行讲解，特别是针对文学水平相对较低的家长，必须要进行合理的享受，并通过指导学生课后的学习帮助学生更加全面掌握语文知识学要点。例如，在小学语文课程教学的过程中，为了实现有效教育，可以围绕“故宫博物馆”这节进行教育，引导学生家长参与的同时，可以将文章重点内容展现，以太和殿的谈论为主，给予学生充足的时间，并分析学生学习情况，通过指导与反思优化课程教学，有效解决学生学习所面临的问题，促使学生能够更加高效参与知识学习，并激发学生学习的热情，最大化发挥教育的有效性[3]。但需要注意的是，在语文课程教学时，为了帮助农村留守儿童完成知识学习，必须要创新教学模式，改进课程教学思想，深入挖掘教育方法，为留守儿童的语文知识学习提供更多帮助。
结束语：总而言之，针对农村小学语文教育来讲，为了实现更加有效教学，则必须要全面分析当前留守儿童的学习情况，并制定针对性教学方案，给予农村留守儿童关爱，确保其能够在良好的环境下学习知识，最大化发挥教育效果。因此，农村小学语文教师必须要注重自身的责任，确保在实际教学的过程中能够积极主动与学生沟通交流，这样可以掌握学生的学习情况，从而能够创新课程教学最大化发挥教育的有效性，为学生的学习及未来发展提供更多的帮助。
参考文献
[1] 郑德胜. 如何针对农村留守儿童开展小学语文教学[J]. 小品文选刊:下, 2020(2):0154-0154.
[2] 毛玉西. 试论农村留守儿童在小学语文教学的现状及对策[J]. 读天下（综合）, 2019, 000(004):P.1-1.
[3] 涂艳婷. 关于农村留守儿童小学语文教育问题的研究[J]. 赤子, 2019, 000(003):97.