刘雪佳
浙江省慈溪市金山初级中学
摘要：初中信息技术是一门十分全面和综合的学科，其核心素养主要突出于信息意识、信息能力等，其中信息意识主要是指对信息的感知和分析能力；信息能力主要是指合理地使用信息技术相关知识去解决生活中的实际问题。因此为了保证初中信息技术教学质量，必须增强学生信息意识和能力等方面进行开展。基于此，本文阐述了初中信息技术教学的现状问题，对核心素养下的初中信息技术教学策略及其措施进行了探讨分析。
关键词：初中信息技术教学；现状问题；核心素养；策略；措施
核心素养下的初中信息技术教学目的是培养学生对信息技术的兴趣以及形成一个好的习惯。初中信息技术教学让学生在掌握基本的基础技能下，需要更加务实，让学生更好地掌握信息技术知识与技能实践。
一、初中信息技术教学的现状问题
1、学生缺少学习的主动性与创造性。传统的教学模式为教师给学生布置学习任务，然后带领着学生一起完成，因此可以说学习内容百分之八十都是由教师自己知道完成的，学生很少有自己独立完成任务的机会与能力，这样学生的自主学习能力没有得到激发，也不能发挥其自身的主公下与创造性，因此对信息技术的相关知识也没有深入的了解透彻。
2、脱离社会背景。在信息技术高速发展的情况下，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了让学生提前一步接触社会，适应社会。而一些学习不重视对学生信息素养的培养教学中，导致很大一部分学生将信息技术课当成了消遣课，上课玩游戏、聊天、看电影等，只愿意去干这些与课堂教学无关的事情，他们并没有意识到网络对他们学习和生活的真正意义和价值，缺乏信息素养。
二、核心素养下的初中信息技术教学策略
1、提高学生自主学习的能力。随着新课程改革的不断深入以及教育体制改革的推行，给我国初中信息技术的教学工作也提出了新的要求。在信息技术的教学过程中教师有意识地采用小组合作学习的教学方式可以有效地提高教学的效率和质量。但是应该注意的是，教师在组织学生进行小组合作学习之前，首先，需要对班级内的学生进行分组，然后，再制定有针对性的教学内容，这样能够提升学生的自主学习能力，确保小组合作学习的顺利开展。这样一来可以提高学生的能动力，使学生可以有自己思考并且动手操作的时间了。
2、加强信息技术课程与大数据结合。当前大数据在各领域应用越来越广泛，因此在初中信息技术教学期间需要穿插着讲一些与大数据有关的知识，这样既完成了任务又可以与社会接轨，而且学生也有了分析问题，解决问题的能力。
从而将当下社会所需要的东西渗透到学生的学习中，既让学生过早的接触到社会，有学习了新课程所要求的知识，何乐而不为呢？
三、核心素养下的初中信息技术教学措施
1、合理转变教学形式，开展高效教学。核心素养下的初中信息技术教学要以学生的实际情况为基础，制定符合学生发展需求的内容。然而，在实际的教学过程中，教师往往对学生的实际情况和学习需求存在忽视现象，。比如，如何掌握学生情绪容易爆发的点，如何让学生的情感容易迸发，如何让学生更好的去理解知识等，对于不同的学生，该怎样去找到一个基本的、满足所有学生的教学方式等，这些内容都需要在实践中不断的去琢磨和探索。所以，教师在教学中应该化单一为多样、化被动为主动、化静态为动态，把学生作为教学中的主体，围绕学生开展有效的初中信息技术教学活动。例如学生在学习“WPS文字”相关的知识时，教师可以将学生分成几个学习小组，让学生以小组的形式来制作班级小报。学生需要通过“WPS文字”来编写小报，同时，关于字体、字号的设置，文字的排版，艺术字的加工、边框等的设置等方面也需要学生去掌握。学生在能够较好的掌握这些技能之后，教师可以鼓励他们自行去完成班级小报的制作，而教师在学生做任务的过程中，需要充分扮演引导者的角色，对学生在学习中出现的问题进行及时的引导和解决，在这个过程中，学生不但可以对所学的内容进行有效的运用，同时也能在小组合作的过程中，提升自身的合作意识，促进学生的综合发展，有效的培养了学生的核心素养。
2、有效开设第二课堂，培养学生的实践能力。初中信息技术教学只凭借教材是不足够的，所以核心素养下的初中信息技术教学需要结合生活中的信息进行教学，为了让学生能在良好的信息技术环境中进行学习，避免受到不良信息的诱惑，教师可以事先准备好学习的内容和主题，然后再对学生布置相应的学习任务，让学生利用课余时间去搜集相关的信息，掌握信息技术相关的发展趋势。当学生完成学习任务之后，教师可以在课堂上留出部分时间，让小组的组长对学习的成果进行汇报。这种课内外相结合的形式，可以让学生产生更强烈的学习热情，扩宽学生的知识面，同时也能培养学生自行搜集信息的实践能力。初中信息技术教学过程中，会逐渐培养出很多学习能力强，成绩优秀的学生，课堂的教学已经不能满足他们的学习需求，他们会对很多专业性较强的信息技术知识产生兴趣，对于这种情况，学校需要采取特定的措施，比如开设相应的第二课堂。主要内容可以是电脑绘画、动漫制作、网页设计、机器人等多方面，通过这样的方式，可以让学生对信息技术有更全面的认识，同时也能很大程度的提升学生的实践能力。
结束语
科技的进步发展，使得初中信息技术教学日显重要。并且随着教育改革的不断深入，对初中信息技术教学提出了更高要求，因此初中信息技术课程的教师不仅要做好基础知识讲解，还需要不断提升学生的核心素养，让学生成为全面发展的人才。
参考文献
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[2]刘小丽.浅谈初中信息技术课堂落实学生核心素养的教学策略[J].新课程，2018（11）
[3]蒋海琳.基于核心素养培养的初中信息技术课堂活动设计策略[J].中国教育技术装备，2018（13）