金秀娟
绍兴市越城区斗门街道中心幼儿园
摘要：幼儿教育是我国教育教学体系中的重要组成部分，为了保障小班教育活动的有效实施，丰富了其中的内容，开展了足球教学课程。由于小班幼儿的思维能力还没有发育成熟，需要加强小班足球教学与足球游戏的有效结合，对活动目标进行合理化设计，积极做好活动准备工作，探索足球的教学方式，不断提高幼儿身体的敏捷性，发展他们的体能，为促进幼儿的健康发展提供保障。
关键词：小班足球教学；足球游戏；结合
小班足球教学是幼儿比较感兴趣的学科，所以教师需要对教学方式进行创新，将足球游戏有效融入到足球教学中，更新足球游戏的理念，在幼儿的发展特点出发，保障游戏内容的趣味性，对小班足球教学现状进行分析，制定完善的小班足球教学与足球游戏有效结合方案。基于此，本文对小班足球教学与足球游戏有效结合的重要性和措施进行了分析，希望能够为相关的院校提供借鉴价值。
一、足球教学与足球游戏结合的研究现状
国外一些国家，为了尽早激发孩子对足球学习的兴趣，发挥他们本身的足球天赋，各大幼儿园校和俱乐部设了专门的小班足球教学课程，大部分孩子在刚学会走路的时，就开始踢球了。我国在此背景下也加强了对培养学生足球能力的重视。在2014年，全国学校体育院校开展了座谈会上，指出需要将校园足球作为体育教学中的突破口，扩大校园足球的范围，足球也已纳入了我国教育体育教学中的大纲，更成为了体育教学中的必修课。尤其是在最新的校园足球规划中，加强对幼儿园足球教学的重视[1]。
在2015，各大幼儿园为了满足我国教育教学的要求，都开启了足球活动，对其中的教学方式进行了探索，加强了此教学内容与游戏的有效结合，主要目的是激发幼儿的学习兴趣，为他们打造了“足球教学”的特色文化，但是由于没有对此内容进行系统性的研究，在实际的小班足球教学中还存在一些问题。因此，相关的学者还需要对幼儿园足球教学与足球游戏有效结合的方式进行更深入的研究。
二、小班足球教学与足球游戏有效结合的重要性
随着我国教育改革不断推进，幼儿园的教学方式得到了一定的创新。足球教学是幼儿园教育教学中主要内容之一，如果在实际的教学中，依旧应用传统落后的灌输式模式进行教学，会严重影响对幼儿综合素质的培养。因此，在此背景下，需要相关的幼儿教师，要在实际的教学内容出发，完善教学方案，调整教学活动，积极探索和创新小班足球教学与足球游戏有效结合的方式，让幼儿在游戏教学中获得更多的运球技巧[2]。
由于此年龄段的幼儿，最喜欢的活动就是做游戏，足球作为一种比较普遍的活动，在幼儿足球课程教学中，有效地引入足球游戏，可以发挥他们的作用，提高幼儿参与此活动的积极性和学习的主动性。同时，游戏化的教学方式，还能够让幼儿在实际的教学中，感受足球教学的趣味性，帮助教师创新了传统教学模式。
三、小班足球教学与足球游戏有效结合的措施
（一）引导幼儿分享足球运动的经验
大部分幼儿教师认为足球教学内容是比较复杂的，并且足球本身是一项专业化非常强的运动，幼儿只有在经过专门训练的情况下才能对足球运动有一个更好地认识。
事实并非如此，对于幼儿来说，足球运动本身就是一种游戏，它具有非常明显和突出的特点，可以强化幼儿之间的合作意识。因此，为了保障足球游戏活动的顺利开展，需要积极引导幼儿之间分享足球运动的经验，不断提高他们不同动作之间的协调性等[3]。
如，可以开展足球赛跑活动，在活动完成后，教学可以让他们介绍下自己是怎样和足球宝宝进行赛跑的，幼儿通过对足球游戏活动的参与，会对此运动有一个基本的认识。同时，相关的教师还可以在此过程中，安排两个幼儿，让他们进行比赛。这种教学方式，不仅促进了小班足球教学与足球游戏的有效结合，还进一步培养了幼儿的合作竞争意识。
（二）结合幼儿的个体差异性，制定足球游戏
由于不同幼儿之间的学习能力和认知能力是不同的。因此，在开展足球课程游戏的活动中，要想提高足球教学有效性，需要在不同幼儿的发展特点出发，制定游戏方案，保障幼儿设计的科学性和合理性，在满足幼儿学习要求的同时，还要强化他们的足球技术。这就需要教师在对教学内容进行设计，需要考虑幼儿的个体之间的差异，发挥幼儿在足球游戏中的主体地位，尊重幼儿之间的个性化发展，引导所有幼儿都能积极参与到游戏教学中。
如，在对“射龙门”这个足球游戏进行时，为了保障此游戏的合理性，需要考虑不同幼儿的身体强壮情况，并且还需要提前分析足球技能上所存在的差异，在踢足球距离和球门大小等方面，对游戏进行更加合理化的设计，进而不断地提高小班足球教学的整体质量。
（三）合理控制足球游戏，提高教学质量
在开展幼儿足球游戏活动前，相关的教师除了要保障游戏方案的合理性，还需要提前做好各方面的管理工作，加强对足球游戏活动内容和进程的控制，只有这样才能更好地让足球游戏发挥其本身的教学价值，优化教学流程，提高幼儿的身体素质[4]。
如，教师在开展“快乐停球”这个足球游戏的时候，除了要对其中的关键技术进行讲解，还需要其中的教学目的是让幼儿用脚掌停球，在此过程中人还需要站稳。这就需要教师要按照具体的教学要求，对其中游戏活动进行控制，让幼儿先练习，然后再进行比赛。
因此，在加强小班足球教学与足球游戏结合的过程中，不仅要在幼儿的发展特点出发，还要清楚游戏只是激发幼儿学习积极性的辅助手段，应该对其中的娱乐频率进行有效控制，不可以让幼儿沉浸在游戏中，需要加强对足球理论等教学内容的指导，从而保障足球教学与足球游戏结合的有效性，促进幼儿在幼儿园教学活动中的全面发展。
结束语
由此可见，加强小班足球教学与足球游戏的结合，可以在确保足球教学质量的基础上，增强幼儿的身体素质，加强教师对小班足球教学理念的认识，总结教学经验，从而进一步完善幼儿园教育教学体系。
参考文献：
[1]陈燕兰. 游戏在幼儿足球教学中的作用及运用措施[J]. 家长, 2020, (5):15-16.
[2]吴发明. 论述足球游戏教学对幼儿的益处[J]. 东西南北:教育, 2020(2):69-69.
[3]马世雄. 足球游戏在足球教学中应用的思考[J]. 休闲, 2019, No.194(2):147-147.
[4]全兴亮. 游戏在幼儿足球教学中的作用及运用措施[J]. 环球慈善, 2020(4):227-227.