欧阳斐
西南交大希望学院
摘要：在进入二十一世纪之后，我国将教育上升到更高层次，致力于全面素质教育，同时也将美育纳入重要的构成。审美教育关键即为艺术教育，它离不开教育方与受教育主体的共同努力，它的主要功能与性质都与艺术有着密切关系，受到后者的巨大影响。艺术与素质教育囊括诸多领域，譬如美学、政经、哲学、科学等。国内部分综合大学，包括工科大学，也先后增设艺术专业，尤其是各专业类院校，则紧密结合本专业特点开设对应的艺术教育，由此形成各类艺术专业，对应的教育活动也就应运出现。不过，当前有关该领域的文字研究整体较少，尤其是在国内。这类教育从最初的提出，再到如今的深入发展，如今已经得到了很多群众的关注，并成长为艺术教育的重要构成。如今，国内高校艺术教育无论从实践方面，还是从理论层面，相较于海外发达国家还有一定距离。今天艺术教育面临的大部分困难都是由于我们的高校教育问题造成的。 很多该专业的学生主要学习的内容为设计原理与理论等，显然，这样的教育远远不足以培养艺术教育所承担的文化责任。
艺术的概念是非常丰富多样的，为了说明其完整的内容，很难给出正确的定义。通常，艺术就是通过诸多形式对生活进行抽象从而产生相应的艺术作品，这些形式主要有各造型、文学、音乐、绘画等。对于各专业教育而言，其中开设的艺术课，就是要对学生的审美、造型能力进行培养，提升他们的艺术素养，它们对作品设计发挥关键功能，为此，本次研究就是以培养这些能力作为基础，论述其相关的教学方法，而不仅仅局限于某个方面，或者某个学科层面的训练。
艺术教育是各学专业的必修基础科目，它对培养学生的创造性思维具有重要意义，它不仅可以培养学生的造型、体积、空间技术，熟练的手绘技能，而且在各行业的设计理念上更大一部分是提高学生对美的感知，和对思维的培养。目前，各专业的艺术教学必须以艺术基础为理论依据。在时代发展的潮流中运用美去感受客观物象。对培养人的创新精神和实践能力，担负着时代予以发展的历史使命。
高校各专业教育之所以要突出艺术教育，与专业审美要求关系密切。目前各艺术融合诸多美学领域精华，譬如社会学、美学、政经历史、艺术、科技、心理学等，对於以各专业为对象的美学原则，不仅針对各专业实践进行指导，同时还能为其进一步发展与创新提供驱动力。因此，本专业的教育目的就是要对学生的各专业设计实践、审美、创新、理论能力进行培养，增强他们的社会意识，注重我国民族文化的弘扬，突出的是综合性人才培养。在整个教育理论体系中，各专业艺术性无疑是其关键，它对该专业的发展发挥着重要的促进作用。
例如建筑为当前极为重要的艺术设计内容，中西建筑史也是当前极为重要的中西艺术史，进入到新世纪之后，美学与设计受到社会的高度重视，为此，有必要对审美方法与观念进行培养，可是这些往往容易受到忽视。当前，培养学生的创新能力，已为各教育的关键所在，对传统文化掌握与深刻的理解，对该专业教育产生积极作用。而且这些文化与艺术教育也有紧密关系，在新时代下，该专业的艺术教育也需要做到与时俱进，积极转型。
教育现代化与传统无疑有着对立性，若是仅仅依靠后者的进化来实现现代化，显然十分困难，这需要投入大量的时间。紧密结合国家实践，并对海外先进教育模式与经验进行吸收，就能很好的促进相应的教育改革。当两种事物不同时，主要是受到不同事务之间的对比而存在。即便是同一种事物，也需要通过对比才能进行充分的展现。借助于总结与对比来对教育的成功实践进行总结，并能从学、教这两个层面，构建正确教育观，对学生潜力进行充分发挥，并为他们的艺术素养提升，提供重要的操作之法与原作。遴选合适的教育要素，并对这些能力进行重点关注，并从全新视角来对该专业的艺术素养培养进行深入思考。
很多设计类专业的综合性整体较高，涉及到艺术、社会、理学与工学等，如今，国内对素质教育给予高度关注，有关艺术教育开始得到民众的广泛重视，在对人们审美观进行积极培养下，还需要对他们的综合素养进行提升。对于该专业的高校，需要对各专业特点进行充分认知，同时各专业的艺术教育需求也在不断增长。在各专业教育过程中，需要对他们的思考模式与学习之法进行培养。
这些年，由于对国家艺术政策进行片面理解，人们的艺术审美意识日益减弱，注重短期利益问题较为严重，这进一步使得国内的民众的艺术素养整体较弱，很多时候都是盲目模仿他人，缺乏自身见解，这对于设计类专业而言，显然起到了很大的负面作用。
各专业艺术教育对提升学子们的综合素养十分重要，这意味着该教育可以进一步面向全部学子，将这方面的教育视作重要的内容，而且将其覆盖到全部学生，其目的就是让该艺术教育不会远离自身既定的目标以及自身的本质。这种教育的核心要求就是将学子们的综合素养与各艺术技能与意识进行高度融合，是培养人们综合素养的重要因素。
国内各艺术教育专业有着自身特点，不少教室具有封闭属性，具体的讲学都是在这种较为封闭的空间来完成。虽然这类教育亦能对此专业教育给予满足，不过随着现代化发展，高等教育开始对讨论给予极大重视，这也是学生对自身所学进行巩固的关键所在。由此可见，过去的教育模式已然不能满足如今的需求。
尤其是在高等教育改革之下，高校艺术教育需求日益增长，而且大多是基于各结构与空间来进行，并能折射出当前教育的最终方向，同时也能折射出它与学术研究方向有着一定的差异。如今艺术教育模式与过去模式显然有着典型差异，它更加突出自由性，这使得这种教育模式具有多元性，如今国内该专业教育的主要特征：
（a）开放的教学模式
该模式与海外颇为相类，国内很多高校都积极开展不同学科的交流大会活动，由此实现跨学科的研究，其目的就是对这方面人才进行培养。这类项目与交流活动不仅让广大学子扩大视野，同时还能对他们的思考能力进行提升，增强他们的社交、合作、适应等能力。现在，国内外的许多大学都成功地设计了灵活的公共交流空间。譬如天大各与土木工程馆，它涉及到设计、研究、教育三个构成。其中教学区让学子拥有更为活跃的学习空间，其中涉及到庭院、图案，可以利用中庭，进入到一层平台，由此抵达半胶囊空间。在此空间中，不同学科与年级的学生都能进行相互交流。
当前，国内教育也积极吸纳现代化教学之法，其教学模式更加注重交流，而不再对原先的师承关系进行关注。在具体教育之际，对公共资源给予高度重视，积极面向大众进行教育。在此背景下，该专业的教育就有了一定的共享特点，可以有效的规避原先资源的浪费问题，显著降低教育成本，并能对资源利用率进行显著提升。
( b ) 各艺术教育的集约化理念
城市各主要是对综合空间与日常生活加以科学设计，在对土地资源进行一定占用基础之上，具有快捷性和高效性，同时在组织上也颇为严密，这即为集约化。它是极为复杂的科学技术作为基础，它的核心就是对艺术科学进行整合。为此，当前各艺术教育就显著朝着集约化方向进行发展。相应的教学理念主要体现在：将诸多功能空间整合至综合体之中，从而激发不同学科之间的交流。另外，它还能对复杂人才培养进行相应促进，而不再突出独立实验室的建设，譬如天津大学（简称天大）就将实验室、艺术楼、不同专业所涉工作室进行了综合，这样就能方便诸多专业之间进行交流与渗透， 从而增强了它们之间的联系 。
(c) 各艺术教育的信息化
在网络技术的快速普及之下，广大群众的生活与工作有了巨大的改变。在新的世纪，各艺术教育更加注重信息技术的融入，譬如引入多媒体教学法，远程教学等，使得该专业的教学更具有智能性，并能借助于诸多方法来对信息进行交互。 当今社会，在科技的迅速发展下，该专业教育的革新会深受传播作用。
各涉及到极为丰富的知识源，为此，它为典型的综合学科，融入了诸多技能与学科。如今社会具有多变性，这使得各也迎来了多元发展，它所面临的教育问题也在不断增加。其中所涉及到的艺术教育所涉内容较为丰富，其中主要有：造型教育、各原则教育、各史基本概念等。其中不少内容进一步融入到人类学与社会学之中，包括相应的电影、音乐等诸多领域。该专业的教育方法也日益多元，更具有丰富性，譬如采用多媒体教学之法，跨专业进行教学等。不同展现方式也开
始出现。如今，不少该专业的教育都在积极研究包豪斯与布杂这两种体系，对生产与技术给予较高的强调。不过不管选用以上的任何一种体系，其目的就是要为国家与社会培养开放式各人才，而不是走传统片面的培养各师的道路。
在这种全新的艺术教育体系中，需要将人文、艺术、科技等进行融合，强化西方与东方文化的交融，当然，还需要突出时间和理论的紧密联系。 它可能不是一位高级艺术家，亦非无闻的工匠，在心理、技术、艺术、历史等诸多领域都有相应知识的供给者。