1.胡静 2.龙景伟
2. 广安区大安镇初级中学校 638500 北京景山学校四川广安实验学校 638500
工作在一线的年轻班主任们，你是否有时感到徒有一腔热情却不知从何做起？你是否觉得自己掏心掏肺却不受学生欢迎？你是否紧张班级讲话尴尬冷场？你是否把握不好与学生间亲昵的尺度？你是否苦恼于被杂事烦扰而没时间备课？不要怕！这些问题我们也都遇到，现在也还在解决中！但，至少我们意识到了，让我们一起讨论、思考和行动吧！
首先是大原则：不管你是自愿或“被迫”成为教师或班主任，既然是一名老师了，这就是你的选择，请为自己的选择负责，去爱你的学生和事业。往小了说这是专业精神，往大了说这关乎生命的意义。
每个学生的性格不同，或单纯直接，或成熟敏感。各有特色，管理方法也有不同。
在企业管理学中，有一个著名的“二八定律”，又叫做关键少数法则、不重要多数法则。在任何一组事物中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数却是次要的，所以又称二八定律。也就是说在一件事情中，把大部分精力花到那百分之二十最重要的部分中去，就能达到事半功倍的效果。我发现将这“二八定律”运用到班主任工作中去也能事半功倍。那么什么是班主任工作中百分之二十最重要的呢？下面是一些初步总结。
1.?心态：做你可以改变的，放过你不能改变的
“有勇气去改变你能改变的，有心胸去容纳你不能改变的，最重要的是有智慧去分辨这两者。”在我看来，在班级管理层面，你不能改变的是：每个孩子的智商和性格底色（除非基因和家庭塑造）、孩子以前的经历和观念、学校的常规规定等，综合复杂的因素塑造了你眼前的学生。因此老师可以了解孩子的过去与成绩，但不要太纠结于过去时，因为过去已逝，未来已来。你将与接手的每个学生共同走过他们12-15岁的中学阶段，他们就好像向前奔驰的火车，有自己来时的路径，你好好陪伴他们这三年旅程即可，祝福他们未来奔驰得更稳健开阔。
刚当老师时，我有许多奇思妙想想去实践，想在教学上开辟新路，想在管理上形成风格，甚至觉得可以改变教育界。现在想来挺可爱，教育是终生的，不会一蹴而就。更重要的是脚踏实地，又不忘时而仰望星空。也有的老师第一次当班主任很焦虑、凡事都要去比较和争先，害怕被领导批评，没有自己的重心，每天精神紧绷，心力憔悴。在时机条件不成熟时就想“强行改变不能改变的事”本质是一种不会延迟满足的表现。如果我们去分析其背后的原因可能有以下几点：
（1）?思维固化，缺少成长性思维
有的老师希望凡事都合着自己“完美”的想象进行，最好一接手就是个又乖又聪明的天使宝宝班，然而变化才是人生常态。这位老师可能担忧自己接手的班级目前成绩差、之后会被领导批评，不满某些学生性格较真、班级不好带、评不上优等，看到的大多是负面、不能改变的东西；而很少去思考每个学生真正需要什么，班级需要什么，班级优势是什么，自己能改变什么，缺少关注未来的成长性。这主要是因为缺乏成长性思维和不够自信带来的。记住你的付出和带来的改变才能体现你的价值。想让自己变得更好吗？勇敢地迈出小舒适圈，去尝试去创新，和学生一同成长。不要嫌弃你的学生，永远和学生站在一个战线。班级目前情况是差点，但可以通过大家的努力慢慢变好。学生有进步向上走、可持续发展，不是更能体现老师的成就和工作价值么？
（2）?凡事争强好胜，没有重点论
我们是老师，是专业型人才，工作的重心是教书和管理。有的年轻老师自己还是学生心态，不自觉地和学生较真起来，与“刺头”学生互怼显示自己的权威，想要压过学生一头，结果在班级里丢了民心、丢了风度、丢了能力，搞得自己筋疲力尽，吃力不讨好。请抓住主要矛盾，教好课，班风学风引导好，不断完善自己，有时可以学学道家的“无为而治”。
2.学会放手，让自己舒服
学生的能力大多是操练出来的，作为班主任不要过分操心他的事情。把任务交代好后，信任你的学生，在旁观察而不干涉，除非他寻求你的帮忙。学生能干老师轻松。
你开心学生更开心，做个有幸福感的老师。班主任就像一个家庭里的家长，父母的情绪和家庭氛围毋庸置疑会传染给孩子。每天放空半小时，给自己一点独处悠闲的时间。人都会有情绪低谷，这是人自然的防御机制，当你沮丧愤怒时，身体提醒你该休息放松了。这时候离开学生，给自己以时空隔离，换换气，坦然接受负面情绪。